2-1 Nationalisme

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

H2.1

1. Maak het leer-werkboek open op blz. 71

2. Pak een markeerstift zodat je de belangrijkste delen van de leestekst kunt markeren.

3. Uitleg video bij paragraaf 2.1

Europa verovert de wereld (blz.71)

1850 - stoomschepen vervingen zeilschepen

1869 - Suezkanaal gegraven - in 6 weken naar Azië varen.

Technologische prestaties - maakt mensen trots.

In de 19e eeuw gaan Europese landen de wereld overheersen.

19e eeuw - Tijd van burgers en stoommachines (1800-1900)

Begrippen : nationalisme en modern imperialisme  

2. Europa verovert de wereld

Een moderne samenleving (blz. 75)

leerdoel: Je kunt uitleggen hoe het dagelijks leven veranderde door allerlei uitvindingen.

1. Door de industrialisatie veel producten goedkoper, zoals kleding die voortaan in textielfabrieken werd gemaakt. Allerlei producten op grote schaal in fabrieken geproduceerd = massaproductie.

2. Mensen konden zich sneller verplaatsen. Een belangrijke uitvinding rond

1900 was de verbrandingsmotor, die gebruikt kon worden voor auto’s.

2. Europa verovert de wereld

3. Het leven werd door de komst van elektriciteit veel comfortabeler. Er kwamen steeds meer elektrische apparaten, zoals de grammofoon.

4. Het werd steeds makkelijker om met anderen te communiceren. Met

een telegraaf kon je over grote afstand een bericht (een telegram) verzenden. Rond 1920 hadden sommige mensen een radio in huis.

5. Rond 1900 stierven minder mensen. Dat kwam door ontdekkingen op

medisch gebied, zoals vaccinaties tegen besmettelijke ziektes. Ook ontdekten dokters hoe belangrijk hygiëne was. Gevolg bevolkingsgroei.

Pak je planagenda en schrijf op:

les 1: Hfd.2

lezen: 2.1 Nationalisme

maken opdr. 5, 7, 8, 9 + 10

Les 2: 2.2 

lezen 2.2 Europese wereldrijken

maken: opdr. 2, 4a-b, 5, 6, 7 + 8

Wat gaan we doen?

1. Wat is nationalisme? (kort filmpje)

2. Antwoorden op de vragen 5, 7, 8, 9 en 10 (online)

3. Invullen planagenda

Opdracht 5a

Wat is nationalisme?

• Een gevoel van trots voor je eigen land, volk en cultuur.

Opdracht 5b

Wat zijn drie voorbeelden van nationalisme?

A Een krant schrijft enthousiast over een modern oorlogsschip, gebouwd in eigen land.

B Een muzikant zingt een liedje over dappere helden uit de geschiedenis.

C Een schilder schildert een groep trotse vrouwen in traditionele klederdracht.

D Een schrijver beschrijft de ellende van de arbeiders in een industriestad.

E In een theater worden beroemde toneelstukken uit heel Europa opgevoerd.

Drie voorbeelden zijn:

• A, B en C

Het nationalisme werd in de 19e eeuw op scholen versterkt. Hoe werkte dat? Maak de juiste combinaties.

A Kinderen leren over de strijd

tussen Nederlanders en het

machtige Spanje.

B Kinderen lezen over beroemde

Nederlandse wetenschappers en

uitvinders.

C Op Waterloo-dag horen kinderen

over de daden van prins Willem

op het slagveld.

 

1 Het idee ontstaat dat het Nederlandse volk slim is.

2 Het idee ontstaat dat het Nederlandse volk dapper is.

3 Er ontstaat een gevoel van verbondenheid met het koninklijk huis.

Opdracht 5c

Het nationalisme werd in de 19e eeuw op scholen versterkt. Hoe werkte dat? Maak de juiste combinaties.

A Kinderen leren over de strijd

tussen Nederlanders en het

machtige Spanje.

B Kinderen lezen over beroemde

Nederlandse wetenschappers en

uitvinders.

C Op Waterloo-dag horen kinderen

over de daden van prins Willem

op het slagveld.

 

1 Het idee ontstaat dat het Nederlandse volk slim is.

2 Het idee ontstaat dat het Nederlandse volk dapper is.

3 Er ontstaat een gevoel van verbondenheid met het koninklijk huis.

Opdracht 5c

Opdracht 7

In de leertekst worden twee gevolgen van nationalisme uitgelegd.

Onderstreep de twee zinnen die deze gevolgen samenvatten.

Opdracht 8

a.

In 1815 bestond Duitsland nog niet. Noem twee staten waarin Duitsers woonden.

Bijvoorbeeld: 

• Pruisen, Hannover, Saksen, Beieren.
  

b.

In welk jaar ontstond Duitsland?

• In 1871.

Opdracht 8

c.

Bedenk om welke reden veel Duitsers wilden dat er één Duitsland kwam.

• Ze vonden dat mensen die Duits spraken, bij elkaar hoorden. 
• Ze wilden dat Duitsland (weer) een machtig en sterk land zou worden.

Opdracht 9a

Willem I probeerde van het nieuwe Koninkrijk der Nederlanden een eenheid te maken. Hoe deed hij dat?

• Hij stelde één officiële taal in: het Nederlands.

Opdracht 9b

Hoeveel jaar was België onderdeel van het Koninkrijk der Nederlanden?

• 15 jaar (1815-1830).

Opdracht 9c

Noem twee belangrijke redenen waarom mensen in het zuiden zich achtergesteld voelden.

• De koning benoemde vooral noordelingen in het bestuur.
• De koning wilde de macht van de katholieke kerk verkleinen.
  

Opdracht 10a

Opdracht 10b

Opdracht-10c

Pak je agenda

 2.2 Europese wereldrijken 

Lezen: blz. 83 t/m 85

Maken: opdrachten 2, 4a-b, 5, 6, 7 + 8