Duitsland na de Tweede Wereldoorlog: De Blokkade van Berlijn, BRD, DDR en de Berlijnse Muur

Duitsland na de Tweede Wereldoorlog: De Blokkade van Berlijn, BRD, DDR en de Berlijnse Muur

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen hoe Duitsland werd verdeeld na de Tweede Wereldoorlog en begrijp je de impact van de Blokkade van Berlijn en de bouw van de Berlijnse Muur.

Wat weet je al over Duitsland na de Tweede Wereldoorlog?

Na de Tweede Wereldoorlog

Duitsland werd verdeeld in twee landen: de Bondsrepubliek Duitsland (BRD) in het westen en de Duitse Democratische Republiek (DDR) in het oosten.

De Blokkade van Berlijn

In 1948-1949 blokkeerden de Sovjet-Unie en de DDR de toegangswegen naar West-Berlijn om de BRD te verzwakken en te isoleren.

Luchtbrug naar vrijheid

Om West-Berlijn te bevoorraden, lanceerden de Verenigde Staten en hun bondgenoten een luchtbrug. Gedurende 11 maanden werden goederen en voedsel per vliegtuig naar de stad gebracht.

De val van de Berlijnse Muur

Op 9 november 1989 werd de Berlijnse Muur door de DDR geopend, waardoor de bevolking van Oost- en West-Berlijn weer vrij kon reizen.

Impact van de Berlijnse Muur

De Berlijnse Muur verdeelde families en vrienden en symboliseerde de scheiding tussen Oost en West. De val van de muur leidde tot de hereniging van Duitsland in 1990.

Interactieve oefening: Blokkade van Berlijn

In groepen, onderzoek de gevolgen van de Blokkade van Berlijn voor de inwoners van West-Berlijn en presenteer jullie bevindingen aan de klas.

Reflectie

Wat heb je vandaag geleerd over Duitsland na de Tweede Wereldoorlog? Hoe heeft de Blokkade van Berlijn en de bouw van de Berlijnse Muur de geschiedenis beïnvloed?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.