Les 3: eigen talenten en fictieve beroepen

Les 3: eigen talenten en fictieve beroepen (24/25)
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
DramaMiddelbare schoolBeroepsopleidinghavo, vwoLeerjaar 4,5

Cette leçon contient 14 diapositives, avec diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

Les 3: eigen talenten en fictieve beroepen (24/25)

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma P1
Week 1: introductie
Week 2: fysiek spel 
Week 3: improvisatie beroepen
Week 4: improvisatie vanuit thema
Week 5: inspiratie uit tekst
Week 6: scene improviseren
Week 7: repeteren eindscene (combinatie fysiek spel, improvisatie vanuit 5 w's + spoken word tekst)

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
• Ik ontdek wat mijn verborgen talenten zijn.
• Ik leer mijn ideeën overtuigend te presenteren in een improvisatie-oefening

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vandaag
1. Warming up
2. Inspiratiebron
3. Maakopdracht
4. Presentatie maakopdracht
5. Reflectie en evaluatie

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We draaien aan het rad en kiezen één emotie uit. 

Dit is de basisemotie voor jullie scène.
1. WARMING UP
Spelopdracht: 
emotiebus

Slide 6 - Diapositive

Inleiding: (5 min.)
Je vraagt aan de klas welke emoties we kennen. Al snel zullen er vingers komen met de antwoorden op uw vraag. Vervolgens laat u enkele leerlingen de verschillende emoties voordoen door ze een zin te laten bedenken waarin de emotie tot uiting komt. Wanneer ze dit doen, zullen ze vaak automatisch ook een gezichtsuitdrukking hebben die bij de emotie hoort. Deze gezichtsuitdrukking en houding van de kinderen is weer belangrijk voor straks.

Kern: (15 min.)
Je gaat de emotiebus met de leerlingen spelen. Zet zes stoelen in de vorm van een bus klaar en één stoel vooraan voor de buschauffeur. Nu heeft u eerst een chauffeur nodig die de bus gaat besturen. De zes stoelen zijn de passagiers die telkens één voor één de bus in stappen. U geeft de leerlingen die mee spelen in de bus allemaal een kaartje met daarop een emotie. Zij laten dit aan niemand anders zien.
Wanneer er een passagier instapt laat hij/zij meteen merken welke emotie hij de bus inneemt. Alle passagiers inclusief de buschauffeur nemen deze emotie over en spelen hierin mee. Wanneer de passagier in de bus zit, stopt de emotie en moet de rest van de klas de emotie die werd uitgebeeld raden. Wanneer dit geraden is komt de tweede passagier en zo gaat het door totdat de bus vol zit. Wanneer de bus een keer helemaal vol is geweest kunt u het spel nog een keer spelen met andere leerlingen en andere emoties.
Slot: (5 min.)
Bespreek de emoties die in de bus naar voren kwamen. Waaraan kon je merken welke emotie het sterkste was?
Wat vonden de leerlingen makkelijk/moeilijk? Tips en tops voor elkaar.

2. Inspiratiebron
Theater: Melk & Dadels

Bespreek de thema's en emoties uit de voorstelling en hoe deze worden overgebracht


Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Improviseren
Improvisatie/ Improviseren = een vorm van dramatisch spel waarbij de spelers het spel beginnen, terwijl 1 of meerdere spelgegevens (5W’s) vooraf niet zijn vastgelegd.  
 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

3. Start maakopdracht
Wat zijn mijn (verborgen) talenten?
Schrijf deze op en wissel deze uit met een medeleerling. 

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maakopdracht
Werk in drietallen en maak een scène van 1 minuut waarin jullie verborgen talenten samen in een lastige situatie zitten. 
Gebruik zowel fysiek spel als improvisatie.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

4. Presenteren
- Iedereen presenteert scene aan de klas waar improvisatie en fysiek spel 

- Publieksvraag: bespreek wat goed werkte in het fysieke spel + improvisatie.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5. Reflectie en evaluatie
  • Werk je portfolio en reflectie bij
  • Wat heb je vandaag gemaakt?
  • Wat neem je mee van vandaag?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions