Verpleegkunde toepassing

• verpleegkunde toepassing
• HBO
• Studiejaar 2

inhoud van de les 

introductie

verpleegkunde en onderzoek

samenwerken

huiswerkopdracht/ voorbereiding les 2

welke rolmodellen verpleegkundige onderzoekers ken jij?
OF
welke voorbeelden van verpleegkundig onderzoek ken jij?

Hoe zou jij de competentie EBP kunnen toepassen?

wat zijn jouw verwachtingen mbt samenwerken & lesinhoud?

Verpleegkunde toepassing les 2

lesdoelen

 1.De student heeft inzicht gekregen in de aanleiding en de relevantie van een onderzoek vanuit verschillende perspectieven.

2. De student heeft kennis gekregen van hoe een concrete vraagstelling (hoofdvraag en deelvragen) te formuleren.

inhoud

Nabespreken huiswerk literatuur Zorgbasics

Oefening 

Pauze 

Werkruimte

Afsluiting

 

zorgbasics

cursushandleiding

oefening

oefening les 2 week 3 (bestanden teams) + cursushandleiding

maken in 2-3 tallen

20 minuten

https://padlet.com/evelien_hoek/pev1y3lt38zii7oq

pauze 10 minuten

werkruimte

subgroep (critical friends gedurende deze cursus) 2-3 studenten

eigen onderzoeksonderwerp

40 minuten

Wat ga je doen? feedback rondes: meedenken met elk groepslid

tip: werkblad (teams)

afsluiting 

Evaluatie

Volgende week: bespreken concept inleiding, hoofd,- en deelvragen (zie voor ondersteuning: literatuur & werkblad teamsbestanden)

literatuuronderzoek

voorbereiding volgende lesweek

verpleegkunde toepassing

les 3

50 minuten gehouden ivm mijn fout

opbouw les

• inventarisatie onderwerpen
• peer-feedback carroussel
• literatuuronderzoek (introductie)

verpleegkunde toepassing

les 4: literatuuronderzoek:

vinden van wetenschappelijke artikelen

lezen van wetenschappelijke artikelen

(beoordelen van wetenschappelijke artikelen)

samenvatten van wetenschappelijke artikelen

verpleegkunde toepassing les 4

agenda week 4

1. vaststellen agenda (leervragen)
2. feedbackrondes inleiding en hoofdvragen (30 minuten)
3. pauze (10 minuten)
4. literatuuronderzoek (15 minuten)
5. ontwerp zoekstring (40 minuten)
6. evaluatie en afsluiting (10 minuten)

feedbackcarroussel

• subgroepjes 3-4 studenten
• peerfeedback formulier: punten voor feedback
• noteer je feedback op het grote papier 

literatuuronderzoek

pak het zoekstrategieformulier erbij

databanken:keuzes

zoekstring / zoekactie:keuzes

selecteren van artikelen: keuzes

samenvatten

samenvatten tbv analyse

auteurs/

jaartal

uitkomst-maten

doelgroep / aantal/

diagnose

methode / meet-instrumenten / metingen

resultaten

Wat kan de verpleegkundige doen om (het risico op) ondervoeding te voorkomen en te behandelen bij oudere patiënten in het ziekenhuis?

aan de slag met eigen werk

evaluatie tip / tops

les lesweek 7/8

onderzoeksresultaten en conclusie

agenda

-leervragen

-thema resultaten en conclusie

-formatief moment: presentaties

wat is jouw leervraag voor vandaag?

Wat is het verschil tussen resultaten en conclusie?

do's en dont's resultaten

• meer dan één (wetenschappelijke bron) per deelvraag
• analyse laten zien: overeenkomsten/verschillen artikel a, b en c op onderwerp deelvraag 1,2 of 3
• concrete beantwoording met focus op hoofdzaak
• geen spreektaal ('als verpleegkundige moet je' / Jansen (2018) beschrijft dat verpleegkundigen aandacht dienen te besteden aan..  )
• parafraseren is meer dan overgenomen tekst iets aanpassen, maar is in eigen woorden..

Deelvraag: ​

Welke ondersteunende interventies zijn er om depressie bij dementerende ouderen te verlichten?

Uit mijn onderzoek is gebleken dat er twee ondersteunende interventies mogelijk zijn om een depressie bij ​ dementerende ouderen zoveel mogelijk te voorkomen, zo nodig te verlichten en te verkorten: ​

In een vroegtijdig stadium de symptomen van depressie signaleren en wanneer een daadwerkelijke ​ depressie zich laat zien, snel te diagnosticeren. Dit kan gedaan worden door gebruik te maken van de ​CSDD of door de verschillen tussen dementie en een depressie naast elkaar te leggen (zie bijlage 2). Na ​de diagnose is het belangrijk om binnen een week een behandelplan op te stellen. Bij een daadwerkelijke diagnose, het snel inzetten van de combinatie van fysieke interventies met ​aanvullend medicijnen, zoals antidepressiva. Deze interventies zorgen voor een verkleinde kans ​ op het ontstaan van een langdurende depressie. Maar dit verhelpt ook de symptomen van ​een depressie, waardoor een patiënt eerder van zijn/haar depressie af komt.​

feedback op voorbeeld resultaatbeschrijving

Deelvraag: ​

Welke ondersteunende interventies zijn er om depressie bij dementerende ouderen te verlichten?

Uit mijn onderzoek is gebleken dat er twee ondersteunende interventies mogelijk zijn om een depressie bij ​ dementerende ouderen zoveel mogelijk te voorkomen, zo nodig te verlichten en te verkorten: ​

In een vroegtijdig stadium de symptomen van depressie signaleren en wanneer een daadwerkelijke ​ depressie zich laat zien, snel te diagnosticeren. Dit kan gedaan worden door gebruik te maken van de ​CSDD of door de verschillen tussen dementie en een depressie naast elkaar te leggen (zie bijlage 2). Na ​de diagnose is het belangrijk om binnen een week een behandelplan op te stellen. Bij een daadwerkelijke diagnose, het snel inzetten van de combinatie van fysieke interventies met ​aanvullend medicijnen, zoals antidepressiva. Deze interventies zorgen voor een verkleinde kans ​ op het ontstaan van een langdurende depressie. Maar dit verhelpt ook de symptomen van ​een depressie, waardoor een patiënt eerder van zijn/haar depressie af komt.​

focus kan worden versterkt (Dv gaat uit van een bestaandd probleem; antwoord richt zich deels op preventie en vroegsignalering)

verpleegkundige relevantie: kan worden verdiept. Voorbeelden concretiseren

bronvermelding toevoegen

do's conclusie

• antwoord op de hoofdvraag is overstijgend; eigen interpretatie onderzoeksresultaten (uit alle deelvragen)
•  bevat geen nieuwe informatie
• gaat in op alle aspecten van de hoofdvraag: dus ook de setting!
• volgorde: conclusie (start met herhaling hoofdvraag); aanbevelingen, mening

Op welke wijze kunnen verpleegkundigen in de geriatrische revalidatie de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen bevorderen?

Aan de hand van dit literatuuronderzoek kan geconcludeerd worden dat de beste wijze waarop verpleegkundigen de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen in de geriatrische revalidatie kunnen bevorderen uit drie verschillende onderdelen bestaat.​ Allereerst is het van belang dat er gekeken wordt naar mogelijke risicofactoren voor en kwetsbaarheden van de cliënt welke de zelfredzaamheid in het geding kunnen brengen. Ten tweede is de cliënt vooral gebaat bij een persoonsgerichte aanpak met erkenning voor de problematiek. Tot slot richten de interventies zich voornamelijk op het zoveel mogelijk zelfstandig uitvoeren van ADL en het aansporen van de cliënt om de ADL zoveel als mogelijk zelfstandig uit te voeren. ​

     Zelf ben ik van mening dat verpleegkundigen een grote rol spelen in het stimuleren van zelfredzaamheid. De beste manier waarop zij in de geriatrische revalidatie aan de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen kunnen bijdragen is tijdens het uitvoeren van de ADL. Juist omdat ik bij mij op de afdeling zie dat veel ADL-handelingen van de cliënt worden overgenomen, omdat het dan ‘sneller’ gaat, raad ik sterk aan om de tijd te nemen voor cliënten zodat zij in hun zelfredzaamheid kunnen worden gestimuleerd. Wanneer cliënten weer naar huis terugkeren, moeten zij immers ook in staat zijn (grotendeels) zelfstandig ADL-handelingen uit te voeren.

feedback op voorbeeld conclusie

Op welke wijze kunnen verpleegkundigen in de geriatrische revalidatie de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen bevorderen?

Aan de hand van dit literatuuronderzoek kan geconcludeerd worden dat de beste wijze waarop verpleegkundigen de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen in de geriatrische revalidatie kunnen bevorderen uit drie verschillende onderdelen bestaat.​ Allereerst is het van belang dat er gekeken wordt naar mogelijke risicofactoren voor en kwetsbaarheden van de cliënt welke de zelfredzaamheid in het geding kunnen brengen. Ten tweede is de cliënt vooral gebaat bij een persoonsgerichte aanpak met erkenning voor de problematiek. Tot slot richten de interventies zich voornamelijk op het zoveel mogelijk zelfstandig uitvoeren van ADL en het aansporen van de cliënt om de ADL zoveel als mogelijk zelfstandig uit te voeren. ​

     Zelf ben ik van mening dat verpleegkundigen een grote rol spelen in het stimuleren van zelfredzaamheid. De beste manier waarop zij in de geriatrische revalidatie aan de zelfredzaamheid van kwetsbare ouderen kunnen bijdragen is tijdens het uitvoeren van de ADL. Juist omdat ik bij mij op de afdeling zie dat veel ADL-handelingen van de cliënt worden overgenomen, omdat het dan ‘sneller’ gaat, raad ik sterk aan om de tijd te nemen voor cliënten zodat zij in hun zelfredzaamheid kunnen worden gestimuleerd. Wanneer cliënten weer naar huis terugkeren, moeten zij immers ook in staat zijn (grotendeels) zelfstandig ADL-handelingen uit te voeren.

algemeen verslag

• APA versie 7 (tekst, literatuurlijst, afbeeldingen en tabellen)
  
• schrijfwijzer (schrijfstijl, opbouw verslag, opmaak literatuurlijst, titelpagina verslag)

duo's feedback zoekstrategie

• map werkmaterialen feedbackformulier tbv aandachtspunten feedback geven
• bespreken leervragen
• feedback resultaten deelvraag 1 (inclusief apa 7)

volgende les week 8

• voorbeeld presentatie en oefenen feedback formulier presentaties
• peerfeedback onderzoeksverslag: deelvragen/conclusie/ overig af te stemmen