Startschot verhaalanalyse

Startschot verhaalanalyse
1 / 12
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsSecundair onderwijs

Cette leçon contient 12 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 100 min

Éléments de cette leçon

Startschot verhaalanalyse

Slide 1 - Diapositive

Maak een verhaal met volgende woorden...
!!! in deze volgorde !!!
Schemering
Ballon
Kleuterklas
Piano
Uitgewist
Herinneringen
Zee


Slide 2 - Diapositive

Verhaal uitwisselen
Fouten markeren
Met rood verbeteren
! goede oefening schrijfopdracht!

Slide 3 - Diapositive

Ballon, Tommy Wieringa
Vraag a en b beantwoorden tijdens luisteren
Vraag c samen met je buur

Slide 4 - Diapositive

Verfilming kortverhaal
*Eerste helft klas: vraag 3a
*Tweede helft klas vraag 3b
*Iedereen beantwoordt vraag 4a-f

Slide 5 - Diapositive

Denk na over manier noteren

Slide 6 - Diapositive

Plot
=oude, eenzame man vindt kaartje ballonwedstrijd kleuter
antwoord bevat levenslessen

≠ film: toevoeging kleuter die levenslessen probeert te begrijpen

Slide 7 - Diapositive

Thema
= in leven op tijd beseffen wat écht belangrijk is

Slide 8 - Diapositive

Personages
=oude man: oud, wijs, eenzaam (statisch/vlak)
karakter uit verhaal afleiden (=impliciet

=vrouw: weten weinig over haar (=statisch/vlak)
karakter uit verhaal afleiden (=impliciet)

≠kleuter in film = denkt tov begin film meer na over lessen (=dynamisch/rond)
karakter uit verhaal afleiden (=impliciet)
≠kleuter in KV = statisch, vlak, impliciet

Slide 9 - Diapositive

Tijd
≠verteltijd: 2 minuten (verhaal) VS 7 minuten (film)

≠ tijdsprongen: in KV van overdag naar moment brief schrijven
in film gesprongen naar moment aankomen brief

≠flashbacks: in KV 'Ooit speelde daar een vrouw piano'
in film naar moment ballon in de lucht

Slide 10 - Diapositive

Ruimte
=waarschijnlijk beide NL (zeker in film: taal juf)

=zee: symbolische ruimte (grenzeloosheid, avontuur, ontdekking...)

=sfeerscheppende ruimte: mistige weiland, schemerende kamer
==> eenzaamheid

Slide 11 - Diapositive

Stijl
=vaak in het ongewisse laten
Waarom geeft man levenslessen?
Wat heeft hij meegemaakt? Wat wil hij bereiken?...

≠ film soms explicieter
zien bv. dat levenslessen doel bereiken

Slide 12 - Diapositive