Het einde van het Romeinse Rijk

Het einde van het Romeinse Rijk

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste interne en externe oorzaken van de val van het Romeinse Rijk beschrijven. Aan het einde van de les kun je de specifieke factoren die bijdroegen aan het einde van het Romeinse gezag in Nederland uitleggen. Aan het einde van de les ben je in staat om de impact van Germaanse invasies op het Romeinse Rijk te analyseren. Aan het einde van de les kun je de gevolgen van politieke instabiliteit en economische problemen binnen het Romeinse Rijk identificeren. Aan het einde van de les kun je de veranderingen in het politieke landschap na de val van het Romeinse Rijk in Nederland beschrijven.

Wat weet je al over het einde van het Romeinse Rijk?

Interne verdeeldheid en politieke instabiliteit

Toenemende verdeeldheid en politieke instabiliteit binnen een rijk leidend tot zwakte en verdeeldheid.

Economische problemen

Financiële problemen zoals hoge belastingen, inflatie, en dalende productiviteit die leiden tot economische neergang.

Barbaarse invasies

Aanvallen van niet-Romeinse stammen op het rijk die bijdragen aan territoriaal verlies en verzwakking.

Militaire zwakte

Vermindering van de effectiviteit en loyaliteit van het leger, waardoor verdediging tegen externe bedreigingen afneemt.

Specifieke factoren van de val van het Romeinse Rijk in Nederland

Germaanse invasies, politieke instabiliteit, economische druk en militaire zwakte leidden tot het einde van Romeins gezag en het begin van een nieuw tijdperk van Germaanse en lokale heerschappij.

Definitielijst

Interne Verdeeldheid, Economische Problemen, Barbaarse Invasies, Militaire Zwakte

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.