3.5 & 3.6

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Oorzaken, gevolgen & bronnenonderzoek

P. Veenendaal

19-02-2024

Schrift en boek op tafel

Programma

• Leerdoelen
• Voorkennis
• Uitleg 3.5 + opdracht
• Zelfstandig werken
• Film
• Afsluiting

Leerdoelen

• Ik kan onderscheid maken tussen directe oorzaken en indirecte oorzaken
• Ik kan onderscheid maken tussen directe gevolgen en indirecte gevolgen
• Ik kan onderscheid maken tussen economische, politiek-bestuurlijk, sociale en culturele oorzaken/gevolgen
• Ik heb geoefend met onderzoek naar bronnen uit de 20e eeuw
  
  

Verdrag van Versailles, fascisme en consumptiemaatschappij

Voorkennis

1. Een gevolg van de economische crisis in de VS in 1929 is dat veel mensen werkloos worden in Europa
2. Door de wereldeconomie, had de economische crisis in 1929 in de VS ook grote invloeden in Europa
3. De economische crisis werd minder toen inwoners uit de VS nog meer geld gingen lenen

Voorkennis

1. Doordat politieke partijen die aan de macht waren in de jaren 1920 en 1930 de economische problemen niet konden oplossen, kregen de fascisten en communisten steeds meer aanhang
2.  Het groeien van de NSDAP in Duitsland is een indirect gevolg van de economische crisis
3. Het fascisme en nationaalsocialisme is bijna hetzelfde, alleen doet het fascisme ook aan racisme 

Voorkennis

1. Hitler vond dat Duitsland een machtige leider nodig had 
2. Het kon volgens Hitler nodig zijn om geweld te gebruiken. Mensen die niet meewerkten, moesten aangepakt worden
3. Hitler wilde samenwerken met de communisten. Samen zouden zij Duitsland weer tot een groot land maken. 

Voorbeeld directe- en indirecte oorzaak

indirecte oorzaak: meneer Veenendaal wordt wakker en voelt dat dit zijn dag is  --> directe oorzaak: meneer Veenendaal koopt een kraslot --> gebeurtenis: meneer Veenendaal wint €100.000

Voorbeeld direct- en indirect gevolg

gebeurtenis: Meneer Veenendaal wint van meneer Kouwenhoven met tafeltennis  --> direct gevolg: Meneer Kouwenhoven moet huilen --> Indirect gevolg: meneer Kouwenhoven kan de hele week niet slapen

Opdracht

1. Verzin zelf een indirecte oorzaak --> directe oorzaak --> gebeurtenis 
2. Verzin zelf een gebeurtenis --> direct gevolg --> indirect gevolg

Zelfstandig werken

HW volgende les: 

paragraaf 3.5 & 3.6 

Politiek-bestuurlijk

• Alles wat te maken heeft met hoe een land wordt bestuurd en hoe wetten worden gemaakt

Sociaal

• Alles wat te maken heeft met de verschillen tussen groepen mensen in rijkdom, macht en aanzien 

Economisch

• Alles wat te maken heeft met de bestaansmiddelen van mensen en de manier waarop ze de opbrengsten verdelen  

Cultureel

• Alles wat te maken heeft met de ideeën van mensen, hun gewoontes, hun geloof, kunst en wetenschap 

Zelfstandig werken

HW volgende les: 

paragraaf 3.5 & 3.6 

Na 10 minuten: bespreken opdracht 6 van 3.5

Klaar?

Mavo: maken afsluiting

Havo: maken verdieping

Maken frontbrief

Leerdoelen

• Ik kan onderscheid maken tussen directe oorzaken en indirecte oorzaken
• Ik kan onderscheid maken tussen directe gevolgen en indirecte gevolgen
• Ik kan onderscheid maken tussen economische, politiek-bestuurlijk, sociale en culturele oorzaken/gevolgen
• Ik heb geoefend met onderzoek naar bronnen uit de 20e eeuw
  
  

Herhalingsopdracht

Veenendaal. P

28-02-2024

Boek op tafel

Programma

• Leerdoelen
• Maken herhalingsopdrachten 
• Maken herhalingsopdrachten of nakijken werkboekopdrachten
• Tips leren & maken toets
• Filmpje
• Afsluiting

Leerdoelen

• Aan het einde van de les ben ik bezig geweest met herhalingsopdrachten van ten minste par. 3.1
• Aan het einde van de les weet ik welke opdrachten/stof in het werkboek ik nog lastig vind

Herhalingsopdracht 

• Mag samen maken
• Antwoorden komen later 

Zelfstandig werken

• Verder werken herhalingsopdracht
• Nakijken/checken opdrachten uit het werkboek 

Tips voor tijdens het leren

• Maak samenvattingen die antwoord geven op de leerdoelen
• Overhoor jezelf door je af te vragen: kan ik antwoord geven op de leerdoelen?
• Jaartallen & begrippen: stampen (laat je overhoren)
• Historische vaardigheden: check je vragen bij 1.5 & 1.6 
• Check je antwoorden bij lastige vragen (antwoorden paragraven in de mail)

Tips voor tijdens de toets

• Schrijf je antwoord altijd zo uitgebreid mogelijk op! (een vraag waarbij staat 'leg uit' kan bijna nooit beantwoord worden met enkele woorden 
• Wees zo duidelijk mogelijk met je antwoord (bijv. niet woorden gebruiken als 'die' of 'hun maar 'de jagersverzamelaars' of 'de Egyptenaren' = duidelijkheid!
• Bronvraag in de toets: verwijs in je antwoord naar de bron! (in bron 1 zie ik dat ...)
• Controleer je antwoorden op het einde van de toets

Leerdoelen

• Aan het einde van de les ben ik bezig geweest met herhalingsopdrachten van ten minste par. 3.1
• Aan het einde van de les weet ik welke opdrachten/stof in het werkboek ik nog lastig vind

Herhaling en afronding H3

P. Veenendaal

Boek en laptop op tafel (dicht)

Programma

• Leerdoelen
• Tips voor het leren en de toets
• Zelfstandig werken 
• Nakijken
•  Blooket
• Minifilm Eerste Wereldoorlog
• Afsluiting

Leerdoelen

• Ik weet hoe ik moet leren voor de geschiedenis toets
• Ik weet welke opties ik allemaal heb om te oefenen met de stof
• Ik heb samenvattingen gemaakt van H3
• Ik heb door middel van Blooket de begrippen van H3 geleerd 

Verdrag van Versailles, fascisme en consumptiemaatschappij

Tips voor tijdens het leren

1. Maak samenvattingen die antwoord geven op de leerdoelen/overhoor jezelf met de leerdoelen
2. Jaartallen & begrippen: stampen (laat je overhoren)
3. Maak de samenvattende opdracht van elke paragraaf (einde paragraaf)
4. Historische vaardigheden: check je antwoorden bij 3.5 & 3.6 
5. Check je antwoorden bij lastige vragen (antwoorden paragraven in de mail --> magister)
6. Maak de online test jezelf
7. Maak de afsluiting op blz 191

Tips voor tijdens de toets

• Schrijf je antwoord altijd zo uitgebreid mogelijk op! (een vraag waarbij staat 'leg uit' kan bijna nooit beantwoord worden met enkele woorden 
• Wees zo duidelijk mogelijk met je antwoord (bijv. niet woorden als 'die' of 'hun maar 'de Duitsers' of 'centralen' = duidelijkheid!
• Bronvraag in de toets: verwijs in je antwoord naar de bron! (in bron 1 zie ik dat ...)
• Controleer je antwoorden op het einde van de toets

Aan de slag!

• Maak de samenvattende opdracht aan het einde van elke paragraaf paragraaf 3.1. Daarna controleren we het 
• Klaar? Doe hetzelfde bij 3.2 t/m 3.4 of maak een eigen samenvatting

play.blooket.com

Leerdoelen

• Ik weet hoe ik moet leren voor de geschiedenis toets
• Ik weet welke opties ik allemaal heb om te oefenen met de stof
• Ik heb samenvattingen gemaakt van H3
• Ik heb door middel van Blooket de begrippen van H3 geleerd