Thema 10 Oorlog en Vrede Blok 1

1 / 38
suivant
Slide 1: Vidéo
Mens en MaatschappijMiddelbare schoolmavo, havoLeerjaar 2

Cette leçon contient 38 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 6 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Vidéo

Thema 10 
Oorlog en Vrede

Slide 2 - Diapositive

1. Wat gaan we doen deze les? 
Wat is oorlog?

Waarom is er oorlog?

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Vidéo

Waar gaat Thema 10 over? 
In Blok 1 Discriminatie gaan we kijken naar nationalisme en racisme. En waar dit zijn oorsprong heeft.  En hoe we nu dit nu nog zien...

In Blok 2  De Sovjet-Unie leer je over de geschiedenis, het klimaat het het landschap van Rusland.

In Blok 3 Strijd om macht leer je over De Eerste Wereldoorlog. We kijken naar de geschiedenis van Duitsland, vluchtelingen, de aanleiding, het verloop en de gevolgen van deze oorlog. 

In Blok 4 Tweede Wereldoorlog. Oorzaken, Hitler, gevolgen etc...

Slide 5 - Diapositive

Thema 10 
Les 2 Oorlog en Vrede

Lezen LWB: Blok 1 blz. 10 t/m 16
Maken: 1 t/m 7 en 9
Havo: 8

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Leerdoelen: Blok 1
Je kan…..
  • uitleggen hoe nationalisme in de negentiende eeuw is ontstaan  
  • een voorbeeld noemen van nationalisme in de 21ste eeuw.
  • het verschil benoemen tussen nationalisme en extreem-nationalisme.
  • drie redenen noemen waarom Europese landen rond 1900 koloniën hadden.

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Wat is ook alweer
nationalisme?

Slide 11 - Carte mentale

Trots op je land
Vanaf 1900:
-> Industrialisatie: Ontwikkeling van stoommachines waardoor goederen in fabrieken worden geproduceerd.

Dit zorgt voor:
Nieuwe vervoersmiddelen (stoomtrein) -> zorgen voor sneller reizen -> zorgen voor meer verbondenheid.

Nationalisme: Trots zijn op je land
Hoe is nationalisme in de 19e eeuw ontstaan? 

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Vidéo

Slide 14 - Diapositive

Koloniën
Na 1900 werden veel gebieden in Azië/Afrika veroverd door Europese landen
=Modern Imperialisme
Vier redenen waarom landen koloniën hadden: 
  1. Landen hadden grondstoffen nodig voor de industrie > olie, katoen etc
  2. Industrie had afzetgebieden nodig om meer producten te verkopen.
  3. Landen wilden zo aanzien en status krijgen > Machtige landen hadden veel gebieden
  4. Europese landen wilden hun 'superieure' beschaving doorgeven > zij legden hun manier van leven aan anderen op. 
Je kan minimaal drie redenen noemen waarom Europese landen koloniën hadden.

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Vidéo

Koloniën rond 1900
Bekijk deze kaart goed, we kijken een filmpje en dan volgen enkele vragen

Slide 17 - Diapositive

Hoe heet de periode tussen 1870 - 1900 waarin Europese landen veel koloniën wilden hebben?
A
Modern Nationalisme
B
Modern Imperialisme
C
Modern Absolutisme
D
Moderne Superioritijd

Slide 18 - Quiz

Waarom vonden Europese landen koloniën vroeger zo belangrijk?
A
Vanaf de 19e eeuw was er behoefte aan grondstoffen.
B
Vanaf de 19e eeuw was er behoefte aan buitenlandse arbeiders.
C
Europeanen wilden hun macht overzee uitbreiden.
D
Europeanen wilden afzetgebied voor hun producten.

Slide 19 - Quiz

Waarom wordt er in Suriname ook Nederlands gesproken?
A
Suriname was vroeger een kolonie van Nederland.
B
Er woonden vroeger veel mensen uit Suriname in Nederland
C
Veel mensen uit Zuid-Afrika zijn naar Suriname verhuisd.

Slide 20 - Quiz

Welke Nederlandse
kolonie wordt hier links
weergegeven?
A
Suriname
B
Curaçao
C
Indonesië
D
Zuid Afrika

Slide 21 - Quiz

Welke oorzaak voor modern imperialisme zie je hier?
A
Grondstoffen
B
Afzetmarkt
C
Bemoeien met lokaal bestuur
D
Nationalisme

Slide 22 - Quiz

Noteer nu minimaal drie redenen waarom Europese landen koloniën hadden.

Slide 23 - Question ouverte

Aan de slag
Les 1 Oorlog en Vrede
Lezen LWB: Blok 1 blz. 10 t/m 24
Maken: 1 t/m 7 en 9
Havo: 8
timer
15:00

Slide 24 - Diapositive

3. Oorlog en Vrede
Lezen LWB: Blok 1 blz. 18 t/m 23.
Maken: 10 t/m 24

Slide 25 - Diapositive

Wat leer je in blok 1? 
Je kan na deze les: 
  • uitleggen wat natuurlijke selectie is en hier een voorbeeld bij bedenken.
  • vertellen hoe wetenschappers natuurlijke selectie op mensen toepassen.
  • voorbeelden van rascisme in het verleden en nu noemen.
  • uitleggen dat rassen niet bestaan, maar etnische groepen wel.
 

Slide 26 - Diapositive

0

Slide 27 - Vidéo

Rassen en etnische groepen

Wetenschappers pasten Darwins idee van natuurlijke selectie op mensen toe. Ze deelden mensen in op grond van uiterlijke kenmerken en noemden dat rassen. Er was een geloof dat het ene ras beter was dan het andere. 

Witte mensen dachten dat zij het beste waren. In de VS waren de rassen verplicht gescheiden. Witten mensen gingen niet naar dezelfde wc, school of restaurants als bijvoorbeeld donkere mensen of Joodse mensen. 
We lezen Rassen en Etnische groepen op blz 19 en 20

Slide 28 - Diapositive

Racisme
De extreemste vorm van racisme was de leer van de nazi's. Zij geloofden dat het Arische ras het beste van de hele wereld was. 

Dit Arische ras moest oorlog voeren en over de wereld heersen. Joden, Slavische volken en donkere mensen zagen zij als minderwaardig. 

Rassen bestaan niet. Er blijken weinig biologische verschillen tussen mensen te zijn. Er bestaan wel etnische groepen. 

Slide 29 - Diapositive

Haat tegen Joden of anti-semitisme
Hoewel het, officieel, haat richting alle Semitisch sprekende volken betekent, wordt het eigenlijk alleen gebruikt als ander woord voor Jodenhaat

Antisemitisme bestaat al duizenden jaren...
Jodenhaat is gebaseerd op vooroordelen, en niet op basis van feiten:

  • "Joden zien zichzelf als het door God uitverkoren volk"
  • "Joden zijn de moordenaars van Jezus"
  • "Joden beheersen de banken"
  • "Joden zijn uit op wereldmacht"

Slide 30 - Diapositive



  • Feit is wel dat joden bijna altijd een minderheid zijn geweest, en dat ze, meestal ter bescherming van hun eigen identiteit, sterk vasthielden aan eigen godsdienst, cultuur en tradities.
  • Dat maakte ze 'vreemd' en 'eng' voor de meerderheid 






Slide 31 - Diapositive

Joden in Nederland
  • Na de Middeleeuwen konden joden in de  Republiek redelijk in vrijheid leven en mochten ze hun eigen geloof beoefenen

  • Amsterdam had de grootste Joodse gemeenschap van Europa: 20.000 Joden (rond 1795)

  • Joden werden soms welvarend als juwelier, handelaar en bankier

Slide 32 - Diapositive

Jiddische woorden in de Nederlandse taal
Jiddisch is een Hebreeuws-Duitse mengtaal van de Joden die zich in de 19e eeuw uit Oost-Europa in de Nederlanden vestigden

bolleboos, gabber, gein, jatten, kapsones, bajes, gozer, pleite, mazzel, tof, jatten, stiekem, lef, smeris, smoes, snaaien, lawaai, heibel, enz. 

Slide 33 - Diapositive





Een pogrom is een gewelddadige uitbarsting van jodenhaat
Een pogrom is een gewelddadige uitbarsting van jodenhaat

Slide 34 - Diapositive

Denken jullie dat antisemitisme nog voorkomt? Licht je antwoord toe.

Slide 35 - Question ouverte

Slide 36 - Vidéo

Aan de slag! 
Lezen LWB: Blok 1 blz. 18 t/m 23.
Maken: 10 t/m 24

Over 15 minuten ben je (met je gemaakte werk)
 terug in de les! 
timer
15:00

Slide 37 - Diapositive

vluchteling
vroegere koloniën

arbeidsmigrant

Slide 38 - Question de remorquage