Thema 10 Oorlog en Vrede Blok 1

• Mens en Maatschappij
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 2

Thema 10 

Oorlog en Vrede

1. Wat gaan we doen deze les? 

Wat is oorlog?

Waarom is er oorlog?

Waar gaat Thema 10 over? 

In Blok 1 Discriminatie gaan we kijken naar nationalisme en racisme. En waar dit zijn oorsprong heeft.  En hoe we nu dit nu nog zien...

In Blok 2  De Sovjet-Unie leer je over de geschiedenis, het klimaat het het landschap van Rusland.

In Blok 3 Strijd om macht leer je over De Eerste Wereldoorlog. We kijken naar de geschiedenis van Duitsland, vluchtelingen, de aanleiding, het verloop en de gevolgen van deze oorlog. 

In Blok 4 Tweede Wereldoorlog. Oorzaken, Hitler, gevolgen etc...

Thema 10 

Les 2 Oorlog en Vrede

Lezen LWB: Blok 1 blz. 10 t/m 16

Maken: 1 t/m 7 en 9

Havo: 8

Leerdoelen: Blok 1

Je kan…..

• uitleggen hoe nationalisme in de negentiende eeuw is ontstaan  
• een voorbeeld noemen van nationalisme in de 21ste eeuw.
• het verschil benoemen tussen nationalisme en extreem-nationalisme.
• drie redenen noemen waarom Europese landen rond 1900 koloniën hadden.

Wat is ook alweer
nationalisme?

Trots op je land

Vanaf 1900:

-> Industrialisatie: Ontwikkeling van stoommachines waardoor goederen in fabrieken worden geproduceerd.

Dit zorgt voor:

Nieuwe vervoersmiddelen (stoomtrein) -> zorgen voor sneller reizen -> zorgen voor meer verbondenheid.

Nationalisme: Trots zijn op je land

Hoe is nationalisme in de 19e eeuw ontstaan? 

Koloniën

Na 1900 werden veel gebieden in Azië/Afrika veroverd door Europese landen

=Modern Imperialisme

Vier redenen waarom landen koloniën hadden: 

1. Landen hadden grondstoffen nodig voor de industrie > olie, katoen etc
2. Industrie had afzetgebieden nodig om meer producten te verkopen.
3. Landen wilden zo aanzien en status krijgen > Machtige landen hadden veel gebieden
4. Europese landen wilden hun 'superieure' beschaving doorgeven > zij legden hun manier van leven aan anderen op. 

Je kan minimaal drie redenen noemen waarom Europese landen koloniën hadden.

Koloniën rond 1900

Bekijk deze kaart goed, we kijken een filmpje en dan volgen enkele vragen

Hoe heet de periode tussen 1870 - 1900 waarin Europese landen veel koloniën wilden hebben?

1. Modern Nationalisme
2. Modern Imperialisme
3. Modern Absolutisme
4. Moderne Superioritijd

Waarom vonden Europese landen koloniën vroeger zo belangrijk?

1. Vanaf de 19e eeuw was er behoefte aan grondstoffen.
2. Vanaf de 19e eeuw was er behoefte aan buitenlandse arbeiders.
3. Europeanen wilden hun macht overzee uitbreiden.
4. Europeanen wilden afzetgebied voor hun producten.

Waarom wordt er in Suriname ook Nederlands gesproken?

1. Suriname was vroeger een kolonie van Nederland.
2. Er woonden vroeger veel mensen uit Suriname in Nederland
3. Veel mensen uit Zuid-Afrika zijn naar Suriname verhuisd.

Welke Nederlandse
kolonie wordt hier links
weergegeven?

1. Suriname
2. Curaçao
3. Indonesië
4. Zuid Afrika

Welke oorzaak voor modern imperialisme zie je hier?

1. Grondstoffen
2. Afzetmarkt
3. Bemoeien met lokaal bestuur
4. Nationalisme

Noteer nu minimaal drie redenen waarom Europese landen koloniën hadden.

Aan de slag

Les 1 Oorlog en Vrede

Lezen LWB: Blok 1 blz. 10 t/m 24

Maken: 1 t/m 7 en 9

Havo: 8

3. Oorlog en Vrede

Lezen LWB: Blok 1 blz. 18 t/m 23.

Maken: 10 t/m 24

Wat leer je in blok 1? 

Je kan na deze les: 

• uitleggen wat natuurlijke selectie is en hier een voorbeeld bij bedenken.
• vertellen hoe wetenschappers natuurlijke selectie op mensen toepassen.
• voorbeelden van rascisme in het verleden en nu noemen.
• uitleggen dat rassen niet bestaan, maar etnische groepen wel.

 

0

Rassen en etnische groepen

Wetenschappers pasten Darwins idee van natuurlijke selectie op mensen toe. Ze deelden mensen in op grond van uiterlijke kenmerken en noemden dat rassen. Er was een geloof dat het ene ras beter was dan het andere. 

Witte mensen dachten dat zij het beste waren. In de VS waren de rassen verplicht gescheiden. Witten mensen gingen niet naar dezelfde wc, school of restaurants als bijvoorbeeld donkere mensen of Joodse mensen. 

We lezen Rassen en Etnische groepen op blz 19 en 20

Racisme

De extreemste vorm van racisme was de leer van de nazi's. Zij geloofden dat het Arische ras het beste van de hele wereld was. 

Dit Arische ras moest oorlog voeren en over de wereld heersen. Joden, Slavische volken en donkere mensen zagen zij als minderwaardig. 

Rassen bestaan niet. Er blijken weinig biologische verschillen tussen mensen te zijn. Er bestaan wel etnische groepen. 

Haat tegen Joden of anti-semitisme

Hoewel het, officieel, haat richting alle Semitisch sprekende volken betekent, wordt het eigenlijk alleen gebruikt als ander woord voor Jodenhaat

Antisemitisme bestaat al duizenden jaren...
Jodenhaat is gebaseerd op vooroordelen, en niet op basis van feiten:

• "Joden zien zichzelf als het door God uitverkoren volk"
  
• "Joden zijn de moordenaars van Jezus"
  
• "Joden beheersen de banken"
  
• "Joden zijn uit op wereldmacht"
  

• Feit is wel dat joden bijna altijd een minderheid zijn geweest, en dat ze, meestal ter bescherming van hun eigen identiteit, sterk vasthielden aan eigen godsdienst, cultuur en tradities.
• Dat maakte ze 'vreemd' en 'eng' voor de meerderheid 

Joden in Nederland

• Na de Middeleeuwen konden joden in de  Republiek redelijk in vrijheid leven en mochten ze hun eigen geloof beoefenen

• Amsterdam had de grootste Joodse gemeenschap van Europa: 20.000 Joden (rond 1795)

• Joden werden soms welvarend als juwelier, handelaar en bankier

Jiddische woorden in de Nederlandse taal

Jiddisch is een Hebreeuws-Duitse mengtaal van de Joden die zich in de 19e eeuw uit Oost-Europa in de Nederlanden vestigden

bolleboos, gabber, gein, jatten, kapsones, bajes, gozer, pleite, mazzel, tof, jatten, stiekem, lef, smeris, smoes, snaaien, lawaai, heibel, enz. 

Een pogrom is een gewelddadige uitbarsting van jodenhaat

Een pogrom is een gewelddadige uitbarsting van jodenhaat

Denken jullie dat antisemitisme nog voorkomt? Licht je antwoord toe.

Aan de slag! 

Lezen LWB: Blok 1 blz. 18 t/m 23.

Maken: 10 t/m 24

Over 15 minuten ben je (met je gemaakte werk)

 terug in de les! 

vluchteling

vroegere koloniën

arbeidsmigrant