Vulkanisme

1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar
       
      Telefoon in het zakkie 
      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel
       
      
timer
2:00

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Statement of Inquiry:
De krachten van de aarde vormen de oppervlakte en creëren unieke kenmerken zoals gebergtes, vulkanen. We leren hoe de aarde is opgebouwd en hoe deze kenmerken ontstaan zijn.
Unit: Waar we zijn in plaats en tijd
Learner Profile: Onderzoekend en deskundig zijn.
ATL: Goede aantekeningen kunnen opschrijven tijdens de les.
Related concepts: Oorzaak en gevolg.
Key concept: Wereldwijde interactie, verandering, tijd, plaats en ruimte.
Global context: Het ontstaan van de landschappen.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma
  • Voorkennis
  • Leerdoelen opstellen
  • Instructie
  • Aan de slag
  • Reflectie en leerdoelen check

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Overzicht periode #
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
De aarde van binnen en buiten
De opbouw van de aarde


Vulkanisme
Natuurlandschappen
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
Cultuurlandschappen
Wereldbevolking
Kaartvaardigheden
Gebergten in de wereld

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat
is
waar?
A
Divergente plaatbewegingen veroorzaken aardbevingen.
B
Convergente en transforme plaatbewegingen veroorzaken geen problemen.
C
Divergente plaatbewegingen veroorzaken aardverschuivingen.
D
Convergente en transforme plaatbewegingen veroorzaken aardbevingen.

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De cirkelende
stromen magma op
het plaatje noem je:
A
Magmastromen
B
Convectiestromen
C
Tectoniekstromen
D
Continentstromen

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Vulkanisme
Onder de tektonische platen beweegt het magma door convectiestromen. Door de warmte stijgt het gesmolten gesteente en botst het tegen de aardkorst.  De aardkorst komt hierdoor in beweging.
Als het magma afkoelt daalt het weer naar het binnenste deel van de aardmantel.

Soms stijgt het magma met zo'n grote kracht dat het door de aardmantel heen breekt. Zo ontstaan vulkanen.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
  • Je kan verschillende soorten vulkanen benoemen.
  • Je kan uitleggen hoe de verschillende soorten vulkanen ontstaan.

 
 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Instructie
Geisers en vulkanen in IJsland




Kijkvraag:
Wat zijn de voor- en nadelen van het vulkanisme voor de mensen op IJsland?

Slide 10 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aantekeningen
Teken de doorsnede van de vulkaan (pagina 44) na in je map

Schrijf na het lezen van de 
tekst, belangrijke woorden
op de juiste plek.


Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lezen
Lees:
1. Het ontstaan van een vulkaan
2. De opbouw van een vulkaan


Welke belangrijke woorden kunnen we opschrijven bij de tekening van de vulkaan?

Slide 12 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Start deel 2.
Voorbeelden van leerlingen aantekeningen.

Slide 13 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Blz 45

Slide 14 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

KIJKvraag
1. Tussen welke tektonische platen liggen de meeste vulkanen?

2. Waarom zijn er in Europa bijna geen vulkanen?

3. Hoe denk je dat het kan dat er ook vulkanen kunnen ontstaan midden op tektonische platen? 

Slide 15 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Lezen
Lees:
3. De locatie van vulkanen
4. Typen vulkanen

Slide 16 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Vertel aan je schoudermaatje
Welke 3 soorten vulkanen zie je hier?

Slide 17 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Platen die naar elkaar toe bewegen
Platen die van elkaar af bewegen

Slide 18 - Diapositive

Manier 1: 
De platen kunnen ook naar elkaar toe bewegen. Dit kan je het beste zien met behulp van papier. Mag ik 2 schriften/stapels papier hebben? De platen drukken allebei tegen elkaar en hoe langer dat doorgaat hoe meer druk erop komt. En uiteindelijk zal ze beiden omhoog worden geduwd en ontstaat er een vulkaan. Deze vulkaan heet een stratovulkaan. 

Manier 2: 
De platen kunnen ook van elkaar af bewegen. Hierdoor ontstaat er een gat. Uit dat gat kan lava komen. Zo ontstaat er ook een vulkaan. Deze vulkaan heet een scheldvulkaan
Aantekeningen
Teken de drie verschillende soorten vulkanen in je map. Schrijf erbij hoe de vulkaan-type heet en hoe dit soort vulkanen ontstaan (eigenschap). 

Weet je het niet zeker? Zoek het op bij 4. Typen vulkanen.

Slide 19 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Magma
Lava
Kratermond
Kraterpijp

Slide 20 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Een stuk van de aardkorst dat als één geheel beweegt noem je een ...?
A
Aardmantel
B
Aardkern
C
Tektonische plaat
D
Exogene kracht

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflectie:

Hoeveel verschillende soorten vulkanen ken jij nu?
1
2
3

Slide 22 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflectie:

Kan je van iedere vulkaan uitleggen hoe deze ontstaan zijn?
Ja
Nee
Bij sommige

Slide 23 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions