Optische illusie

• Engels
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Student: Heleen van Galen

              

Inschrijfnummer: .2023250

Collegejaar: 2021-2022

School: Curio de rotonde

Groep: leerjaar 1v

Werkplekbegeleider: Marloes Heidemans

Schoolopleider: Marloes Meeuwissen

Uitvoeringsdatum:

Lokaal:

Opscholingstraject 

groepsleerkracht vmbo Basis/Kader 

leerjaar 1 en 2 

2021-2022 

Student: Karlijn Merckens-Schuilenburg  

Inschrijfnummer:  4695003

Collegejaar: 2021-2022

School: Curio de rotonde

Groep: leerjaar 1v

Werkplekbegeleider: Marloes Heidemans

Schoolopleider: Marloes Meeuwissen

Uitvoeringsdatum:

Lokaal:

Dit stuk bevat leeruitkomst de eerste leeruitkomst voor het opscholingstraject 'groepsleerkracht in het vmbo basis-/kader voor de module Rekenen. 

We zullen eerst de context beschrijven waar we de 3 lessen geschreven hebben. Aansluitend zullen in willekeurige volgorde de lessen te zien zijn. Alle 3 de lessen zijn gemaakt met behulp van het programma LessonUp. 

Dit is een digitaal programma waarmee we door de situatie waar we momenteel in zitten, de corona-pandemie, enthousiast mee gewerkt hebben. Het programma biedt tal van mogelijkheden om de les voor de leerlingen zo aantrekkelijk en dynamisch mogelijk te maken. Zo blijft de leerling geboeid en gemotiveerd.

 

inleiding

Curio de rotonde is een vmbo-school specifiek onderwijs. Onze leerlingen hebben extra hulp nodig bij het behalen van hun diploma. Ze hebben meer ondersteuning nodig bij leren en/of gedrag. Wij bieden hen de juiste steun en helpen hen om het beste uit zichzelf te halen in een vertrouwde en veilige omgeving.

 

De hoeveelheid ondersteuning en begeleiding op onze school valt tussen het speciaal voortgezet onderwijs en regulier onderwijs in. Onze leerlingen hebben een lwoo-indicatie (leerwegondersteunend onderwijs). Lwoo is bedoeld voor leerlingen die een gemiddeld IQ hebben, maar met een leerachterstand van de basisschool komen en/of leer- en/of gedragsproblemen hebben. Dit betekent dat we werken met kleinere klassen, waar ze meer aandacht krijgen op zowel didactisch, als pedagogisch gebied.

Curio de rotonde helpt de leerlingen de juiste plek in de wereld te vinden. Op eigen wijze weg. Ons missie luidt dan ook: 'Samen een eigenwijze weg vinden'. Elke leerling krijgt de aandacht die het verdiend. Samen met de leerling, ouder(s)/verzorger(s) en eventuele hulpverlening zorgen we dat we alle leerlingen op een goede manier begeleiden en ondersteunen.

Op Curio de rotonde bieden we 3 leerwegen aan: basis, kader en theoretische leerweg.  

context

We hebben er voor gekozen 3 afzonderlijke lessen te maken en uit te voeren met een 1v-klas. 

Curio de rotonde is een 5-jarig vmbo.

Leerjaar 1v staat voor een aanvangsjaar.  Dit betekent dat we de leerling een 'zachte landing' geven in het middelbaar onderwijs en we beginnen met het zoveel mogelijk bijwerken van eventuele achterstanden.  

We hebben bewust 3 afzonderlijke lessen gemaakt. Wiskunde/rekenen is niet ons vakgebied en ook in de toekomst zullen we dit vak niet geven. Concreet betekent het dat we 3 lessen in een voor ons context loze situatie moeten geven.

Om deze 3 lessen buiten onze comfortzone toch op gepaste wijze te kunnen geven, hebben we 3 lessen ontwikkeld die voor ons dichtbij onze interesses  liggen. Zo kunnen we ons beter verplaatsen in onze rol als RE/WI-docent. 

De volgende onderwerpen hebben we aan onze lessen gehangen:

- optische illusies

- rekenen in een context (Sinterklaas)

- ..?...

3 lessen wiskunde/rekenen

Op de volgende sheet start de les 'Optische Illusies', welke wordt gevolgd door de overige 2 lessen. 

Binnen de lessen worden verschillende werkvormen gebruikt en zullen de leerlingen regelmatig met digitale middelen aan het werk gaan. 

Binnen de lessen is op de Sheet te zien met welk handelingsniveau gewerkt wordt. t

Tevens zal na elke les een bronnenlijst te vinden zijn. 

3 lessen wiskunde/rekenen

Les 1: Optische illusie

verloop van de les:

verloop van de les

De leerlingen komen in aanraking met gezichtsbedrog oftewel een optische illusie.

Ze proberen (met of zonder tip van docent) door het bedrog heen te kijken. De kunst is om zich met behulp van hun ruimtelijk inzicht niet te laten foppen.

De les bestaat uit een gezamenlijke inleiding. Daarin wordt naar een stukje voorkennis van de leerlingen gevraagd en uitleg gegeven over het onderwerp.

Aan de hand van verschillende voorbeelden maken de leerlingen kennis met een optische illusie.

Uiteindelijk zullen ze er ook één zelf gaan maken. Dit doen we aan de hand van wiskundige vormen. Zo kun je met verschillende cirkels en lijnen, doen geloven dat het figuur beweegt.

De les wordt afgesloten met een aantal evaluerende vragen aan de leerlingen.

Thuis zullen ze hun optische illusie laten zien. en de reacties inventariseren.. Dit zal het startpunt van de les erop zijn. 

De tekeningen die worden getoond en die leerlingen zelf gaan maken, kunnen wiskundige vormen bevatten. Denk bijv. aan een cirkel en een rechthoek. De leerling werkt met platte en ruimtelijke vormen en structuren, leert daarvan afbeeldingen te maken en te interpreteren.

Maar het gaat om de raakvlakken tussen wiskunde en optisch bedrog. In het geval van onze leerlingen is het goed om hier over na te denken. Een duidelijk antwoord is er niet, maar bij wiskunde maak je van een 2-dimensionale voorstelling, een 3-dimensionaal voorwerp.  

Het is allereerst interessant om vast te stellen, dat sommige dingen niet zijn zoals ze lijken. We vertrouwen volledig op onze ogen, maar deze geven niet altijd de exacte waarheid weer. Ze kunnen ons bedriegen. Toch vertrouwen we vaak blindelings op wat we zien.

Illusies kunnen hierbij een belangrijke rol spelen, omdat zij aannemelijk maken dat je niet 'puur' op wat je ziet (of denkt te zien) af moet gaan.

de wiskundige achtergrond

De leerlingen kunnen hun optische illusie van verschillende kanten bekijken en ook zien als een wiskundige activiteit. De opgave is voor iedereen hetzelfde, maar de manier waarop iedereen de opgave aanvliegt, is anders.. Zo ook voor een optische illusie; de tekening is voor iedereen hetzelfde, maar wat je waarneemt is verschillend.

Een vaardigheid die bij Wiskunde (aan)geleerd wordt; vanuit meerdere kanten en manieren bekijken.  

De leerling leert met respect voor ieders denkwijze, wiskundige kritiek te geven en te krijgen.  

de wiskundige achtergrond

Start het volgende filmpje in, 

terwijl de leerlingen binnenkomen. 

Wiskunde: optische illusie

Wat doen we vandaag?

• huiswerk controleren

• je kunt uitleggen hoe een optische illusie werkt

• je kunt voorbeelden geven van automatische processen van de hersenen

• je kunt zelf een optische illusie maken
• je weet hoe je diepte op een plat blaadje creëert 

• 
  

• een kleine poll 

Hoe werken illusies?

Wat is een optische illusie?

Als je iets ziet, gebruik je niet alleen je ogen. 

Je ogen kijken naar iets en geven daarover signalen door aan je hersenen. Daardoor zie je wat je ziet. 

Maar soms foppen je hersenen je! Dan zie je iets anders dan er eigenlijk is. We noemen dat gezichtsbedrog of een optische illusie.

Veel optische illusies werken zo: 

Ze houden je brein voor de gek door informatie te geven die bij de hersenen een ‘verkeerde’ reactie teweeg brengen. 

Andere optische illusies tonen juist grappige eigenaardigheden van onze ogen en hersenen. 

Kijk maar eens mee:

• Wat valt je op aan de 2 hoofden?

• De hoofden zijn hetzelfde, maar gespiegeld.
• Je ziet 2 verschillende gezichten,                                                                               maar toch zijn ze  hetzelfde. Kijk maar.....

informeel handelen

nog een paar voorbeelden☺

• pak je laptop 
• ga naar LessonUp.app
• vul de code in
• vul je naam in (Iet op: géén rare namen of namen van een 

                                                                                                              klasgenoot)

• wacht tot al je klasgenoten erin zitten

voorstellen - concreet

Wat zie je op deze foto?

Stil
of
bewegend?

1. Stil
2. Bewegend

Zijn er stippen?

1. Ja
2. Nee

Hoeveel cirkels zie jij?

Hoeveel gezichten zie je?

voorstellen - concreet

voorstellen - concreet

voorstellen - abstract

1. 1
2. 2

Hoeveel benen heeft deze olifant?

De helft
of
de zijkant?

1. De helft van het gezicht
2. De zijkant van het gezicht
3. Allebei
4. Allebei niet

Wat zag jij in het plaatje?

zelf aan de slag:

Je kunt een optische illusie ook zelf maken.

Kijk maar eens naar het volgende filmpje.

 

formeel handelen

nu jullie.....☺

• Kies een van de plaatjes, waar jij je eigen draai aan geeft
• je mag niet knippen of vouwen
• geef diepte aan jouw papier
• tip: werk eerst met potlood, daarna pas met stift

• klaar met je schets? 
• meten = weten --> meet de lijnen of hoeken en reken uit of alles klopt

• Klaar met tekening?
• schrijf op hoe je illusie werkt en hoe je deze hebt gemaakt. Bespreek dit met een klasgenoot.
  

nog even samen:

• pak je laptop
  

• ga naar LessonUp.app
  
• voer de code in
  

• vul je naam in (Iet op: géén rare namen of namen van een klasgenoot)

• wacht tot al je klasgenoten erin zitten

Ik kan uitleggen hoe een optische illusie werkt.

😒🙁😐🙂😃

Ik vond het leuk om zelf een optische illusie te maken.

JA

NEE

EEN BEETJE

Ik weet hoe ik diepte op een plat blaadje creëer.

😒🙁😐🙂😃

afsluiting

- Laat thuis je optische illusie zien

   Wat zien ze ☺? 

   Is het zoals je had voorgesteld?

 

- Donderdag 18 november bespreken

   we hoe er thuis is gereageerd op    

   jouw toffe optische illusie.

              Veel plezier en succes!

Bronnen:

• https://wij-leren.nl/rekenproblemen-ERWD.php
• LessonUp-lessen  Rekenen/Wiskunde
• Martijn Lokate, docent RE/WI Curio de rotonde
• https://www.nemokennislink.nl/publicaties/optische-illusies-hoe-je-brein-je-voor-de-gek-houdt/
• https://wiskundeleraar.nl/page3.asp?nummer=1382
• https://www.prodiagnostiek.be/materiaal/W_Bijlage%205%20Het%20handelingsmodel.pdf
• https://www.klascement.net/lesmateriaal/?cmdFilter=filter_activated&filter_course%5B%5D=281&filter_course%5B%5D=213&q=&previous#object_140745