netwerk betrekken en ecogram

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Leerpakket BGZ E2 P1- K1 – W2 

Ondersteunt, informeert en adviseert de cliënt en naastbetrokkenen bij het behouden en stimuleren van de ontwikkeling.

planning (zie ook het schema in Its)

4-6                   lesdag

11-6                  WPL opdracht over dit werkproces

18-6                 lesdag

25-6                online lesdag

2-7                  WPL vervolg opdracht

9-7                  examengesprekken!

opdracht

Zoek (boek of internet) naar culturele verschillen als het gaat om de acceptatie van een kind met een beperking

Begeleiden van ouders / verwanten

• houding
• verwerking
• samenwerking (driehoek)
• formele en informele contacten
• familieparticipatie

Sommige ouders weten voordat het kind geboren wordt al of het kind een stoornis of handicap heeft.

Soms komt de beperking pas na enkele maanden of jaren aan het licht. Dan zou het kunnen dat ouders veel vragen of onzekerheden heeft.

Geloof is de belangrijkste oorzaak voor het wegblijven bij de hulpverlening. Veel ouders met een migratieachtergrond bijvoorbeeld zien het krijgen van een kind met een beperking als een beproeving die hen door Allah is opgelegd.

Als het thuis niet meer gaat, neemt soms een ander familielid die zorg over. Maar er zijn ook ouders die vinden dat ze dat niet van anderen mogen vragen. Het overdragen van de zorg aan professionals doen ouders met een migratieachtergrond vaak alleen als het echt niet anders kan. Meestal speelt angst een rol. Ouders zijn bang tekort te schieten. Vaak komt het pas tot een uithuisplaatsing, als zich een crisissituatie voordoet.

Soms worden thuiswonende kinderen met een beperking schuilgehouden. Men praat niet over ze en ze komen ook niet buiten. Ze gaan niet naar school en bezoeken ook geen activiteitencentrum. Deze houding kan voortkomen uit schaamte, maar komt vaker voort uit een sterke cultuurnorm: ‘Deze kinderen houd je gewoon thuis. Mee naar buiten nemen, dat doe je nu eenmaal niet.’ Islamitische ouders geloven vaak dat ieder kind van God (of Allah) afkomstig is. Ze geloven dat God dit zo heeft gewild. De beperking wordt – anders dan je misschien denkt – vrijwel nooit als straf van God gezien. Islamitische ouders zien het eerder als een opdracht die ze hebben gekregen en die ze tot een goed einde moet brengen.

Sommige ouders nemen hun toevlucht tot religieuze rituelen in de hoop dat dit hun kind zal genezen, maar er zijn ook veel ouders die hier niet in geloven, ook al doen ze er soms wel aan mee. Denken dat het de wil van God is, beïnvloedt ook de mate van berusting. Over het algemeen zijn ouders met een migratieachtergrond meer berustend dan ouders zonder migratieachtergrond. ‘Het is nu eenmaal zo’, zeggen ze. Dit betekent niet dat ze geen verdriet of teleurstelling voelen. Die gevoelens hebben ze ook, maar het is niet gewoon daarover te praten. De cultureel bepaalde opvatting ‘over gevoelens praat je niet’ kan een rol spelen, maar ook de opvatting dat praten zinloos is.

aandachtspunten

• informatievoorziening
• toon belangstelling
• toon respect
• wees open en eerlijk

Thijs is een wat onzekere, maar vooral erg vriendelijke man. Als je hem ziet en zelfs als je een oppervlakkig gesprekje met hem hebt, geloof je niet dat zijn IQ net iets boven de 70 uitkomt. Dat is volgens zijn ouders precies het probleem. Was Thijs maar een mongool geweest, dan zag iedereen het!

Met zijn vlotte babbel zette hij mensen op het verkeerde been.

 

Nu speelt een conflict in de driehoek. Thijs is inmiddels volwassen geworden. Hij woont en werkt in een zorgboerderij en heeft het daar prima naar zijn zin. Hij is nog altijd onzeker. En ook zijn vriendelijkheid is gebleven. De combinatie levert geregeld lastige situaties op omdat mensen misbruik van hem maken.

Hij heeft met Cor een begeleider gekregen die er helemaal voor gaat. Waarvoor gaat? Voor Thijs en diens geluk. Hoe ziet dat geluk er uit? Dat Thijs kan en durft doen waarvoor hij zelf kiest. Maar Cor heeft een mening over de moeder van Thijs. Er zijn weken dat ze haar meer spreken dan haar zoon. Gek worden ze er van. Maar ook boos en cynisch, want ze behandelt Thijs alsof hij een kleuter is. Goed je tanden poetsen! Niet met volle mond praten! Eén hapje tegelijk! Met twee woorden spreken Thijs! Eerst je rommel opruimen, dan mag je spelen! Nee, je maakt het seizoen af, dan kun je voor een andere sport kiezen!

Wat het voor Cor en zijn collega’s extra lastig maakt is dat ze geen hulp krijgen vanuit de beide andere hoeken. Van de vader van Thijs horen ze amper iets. Thijs zelf gedraagt zich als een kameleon. Geen enkel protest bij zijn moeder maar tegen Cor zegt hij dat zijn moeder niet zo de baas moet spelen en dat hij een volwassen man is. Kunnen jullie haar niet zeggen dat ze daarmee op moet houden? 

Wat zou je advies zijn? Welke gevaren zie je? Denk aan het verhaal van de driehoek!

of netwerkkaart

Waar kan het netwerk van een cliënt uit bestaan?

Wat kan een cliënt zelf doen om zijn netwerk te vergroten of onderhouden?

3. Netwerk betrekken 

• Maak het netwerk inzichtelijk 
• Betrek netwerk bij begeleiding 

Aan de slag 

1.  maak jouw eigen ecogram
2. bespreek deze met een klasgenoot
3. op je werkplek: maak een ecogram van een cliënt, zo mogelijk samen met de cliënt!

Maak de opdrachten die klaar staan in de leeromgeving Edition van Thieme, boek Begeleider GZ deel A