Mentoren training Coachend mentoraat 2

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Mentoren training Coachend mentoraat 2

Programma van vandaag

Training 

• kennismaken
• groepsprocessen
• groepsdruk
• motiverende gesprekken met leerlingen

Wat gaan we in les 1 doen? De dramadriehoek gaat naar les twee en hier komt meer over de positieve groepsvorming omdat dit belangrijk is voor het groepsgevoel, niet alleen in de eerste weken maar ook de rest van het jaar. 

Kennismaken

Pak een stuk wc papier, je mag zelf bepalen hoeveel je pakt. 

 

• Schrijf nu op elk velletje wc papier een feitje over jezelf op. 

Groepsprocessen

fases:

forming

norming

storming

performing

Begeleiden door positieve groepsvorming

Niet alleen belangrijk na de zomervakantie maar ook een vakantie kan invloed hebben op het groepsproces, leerlingen maken nieuwe vrienden ontwikkelen zelfvertrouwen of verliezen dit juist door een gebeurtenis.  

Maar ook als er een leerling in je groep bijkomt, of weggaat heef dit invloed op het groepsproces. 

Positieve groepsvorming het hele jaar door!!

Positieve groepsvorming  

Wat hebben jullie tot nu toe al gedaan met je klas?

Positieve groepsvorming activiteit complimentenspel

 Maak groepjes van 3  leerlingen Elke leerling krijgt 4 kaartjes.

• Kijk even goed naar de mensen in je groepje, wat zie je, welke kwaliteiten hebben ze? Wat vind je leuk aan ze?
• ze schrijven op elk kaartje een compliment voor elke leerling in hun groepje (dus 2, zo weet je zeker dat iedereen twee complimentjes krijgt). Dit kan gaan over iemands karakter, gedrag, vaardigheden, of iets positiefs wat ze van die persoon hebben gezien of ervaren.
• Het compliment moet oprecht en specifiek zijn. Voorbeeld: in plaats van “Je bent aardig” kun je schrijven “Ik vind het fijn dat je me helpt als ik iets niet snap in de les”.
• Op de overige 2 kaartjes schrijven ze een compliment voor iemand die niet in het groepje zit.
• de leerlingen mogen zelf bepalen of ze hun naam achterop het compliment zetten

iedereen in de klas heeft unieke kwaliteiten en we doen deze activiteit om die kwaliteiten bij elkaar te benadrukken. Complimenten geven en

 ontvangen kan ons zelfvertrouwen vergroten en de groep hechter maken.

Positieve groepsvorming activiteit complimentenspel

De leerlingen stoppen hun complimentkaartjes in de envelop van de desbetreffende persoon.

Wanneer iedereen klaar is, krijgt elke leerling zijn/haar envelop met complimenten. Laat ze even rustig de tijd nemen om de kaartjes te lezen.

• Vraag een aantal leerlingen om een compliment dat ze hebben ontvangen hardop voor te lezen.

iedereen in de klas heeft unieke kwaliteiten en we doen deze activiteit om die kwaliteiten bij elkaar te benadrukken. Complimenten geven en

 ontvangen kan ons zelfvertrouwen vergroten en de groep hechter maken.

Positieve groepsvorming activiteit complimentenspel

• Reflecteer kort met de groep:

Hoe voelde het om complimenten te geven? Hoe voelde het om complimenten te ontvangen? Wat kunnen we hiervan meenemen in hoe we met elkaar omgaan?

• Complimentenwand: Hang alle complimentkaartjes op in de klas, zodat iedereen elkaars complimenten kan zien.  Maak dit een terugkerende activiteit (bijvoorbeeld maandelijks) om een positieve sfeer te blijven stimuleren.

iedereen in de klas heeft unieke kwaliteiten en we doen deze activiteit om die kwaliteiten bij elkaar te benadrukken. Complimenten geven en

 ontvangen kan ons zelfvertrouwen vergroten en de groep hechter maken.

Groepsdruk

positief

Groepsdruk klinkt negatief maar kan ook positief werken. 

Dit herken je in een groep wanneer de groep iemand aanmoedigt om positief gedrag te vertonen. Bijvoorbeeld kinderen die elkaar aansporen om goede punten te halen of aanmoedigen tijdens de gymles.

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Groepsdruk

 

Expliciete Groepsdruk: Dit is de meest voor de hand liggende vorm, waarbij kinderen iemand een klasgenoot direct aansporen of dwingen om iets te doen. Bijvoorbeeld: ‘Jij moet ook een Air-Up fles kopen, anders mag je niet meer met ons spel meedoen tijdens de pauze.’ Kinderen kunnen bedreigt of uitgelachen worden als ze dit niet doen.

 

Impliciete Groepsdruk: Deze vorm is subtieler en komt voort uit de impliciete verwachtingen van de groep. Dit kan gebeuren zonder expliciete verzoeken, maar door het observeren van het gedrag en de keuzes van andere groepsleden. Bijvoorbeeld, als iedereen in een klas bepaalde merkkleding draagt, kan iemand zich verplicht voelen om zich op dezelfde manier te kleden om erbij te horen.

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Groepsdruk

positief

Groepsdruk klinkt negatief maar kan ook positief werken. 

Dit herken je in een groep wanneer de groep iemand aanmoedigt om positief gedrag te vertonen. Bijvoorbeeld kinderen die elkaar aansporen om goede punten te halen of aanmoedigen tijdens de gymles.

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Groepsdruk

negatief

Groepsdruk kan er voor zorgen dat je iets doet wat je alleen niet zou doen, zoals alcohol drinken, of drugs gebruiken, of een ander pesten. Het nadeel van groepsdruk is dan dat je in de problemen komt. Of dat je dingen doet die je niet wil en daar een rotgevoel over krijgt.

Groepsdruk kan ook gebeuren via social media.

Een voorbeeld van positieve en negatieve groepsdruk.......

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Groepsdruk

Wat doet groepsdruk met je?

Sta stil bij je keuze, maak je 

 de keuze  omdat je het zelf graag wilt, of omdat anderen het willen. Heb je bij de keuze te maken met groepsdruk, of niet? Want soms heb je niet eens door dat je onder druk staat. Kijk even mee naar het volgende filmpje

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Groepsdruk

Mocht je even stil willen staan bij een keuze, en je afvragen of de keuze wel goed voor je is, dan kun je de volgende vragen aan jezelf stellen:

Wat vind ik belangrijk?

Waar voel ik me goed bij?

Waar ligt mijn grens?

Wat voor gevoel geeft deze keuze mij?

Doe ik dit voor mezelf of voor mijn vrienden?

Wat gebeurt er als ik ‘ja’ zeg?

Wat gebeurt er als ik ‘nee’ zeg? 

vertellen over sport, postitief beinvloed door Annabel en mijn sportgroepje

Motiverende gesprekken

Leerlingen in beweging krijgen

Zorg voor een  empathische houding

Toon oprechte belangstelling

Stel open vragen

Wees alert op twijfels en onzekerheid

Richt je op samenwerking

Versterk het geloof in de capaciteiten van de leerling

Motiverende gesprekken

Maak tweetallen

één is de leerling, de ander de mentor. Kijk alleen naar je eigen situatie.

We wisselen van rol, jullie krijgen een nieuwe situatie. 

Motiverende gesprekken

Wat gebeurde er tijdens de gesprekken?

Hoe voelde de leerling zich in de 1e situatie

Hoe voelde de leerling zich in de 2e situatie?

Exit tickets

Exit ticket

https://forms.gle/rwT5ruPHJpzQawRb9