H3, Kerkgeschiedenis (1)

Kerkgeschiedenis
Beste leerlingen,  deze les gaan jullie  doen met Lessonup. 

Dit is belangrijk:
  • bekijk alle filmpjes en lees de teksten in je boek goed door het zal je helpen met het maken van je  tijdlijn.
  • probeer de quizvragen in 1x goed te beantwoorden
  • denk goed na bij de open vragen en zorg dat ik dat kan merken aan je antwoorden.


Veel succes ermee! 

1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
GodsdienstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 6 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Kerkgeschiedenis
Beste leerlingen,  deze les gaan jullie  doen met Lessonup. 

Dit is belangrijk:
  • bekijk alle filmpjes en lees de teksten in je boek goed door het zal je helpen met het maken van je  tijdlijn.
  • probeer de quizvragen in 1x goed te beantwoorden
  • denk goed na bij de open vragen en zorg dat ik dat kan merken aan je antwoorden.


Veel succes ermee! 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kerkgeschiedenis gaat over God en mensen 
Bijbelsegeschiedenis vs kerkgeschiedenis
Van 12 naar 2 miljard 

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gebeurde er na Pinksteren?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Vidéo

Ongeveer 30 na christus (pinksteren)
Keizer Nero + eerste christenvervolging 

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Constantijn de Grote
Lees blz. 36-37

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke titel had Constantijn de Grote?
A
President
B
Keizer
C
Koning
D
Burgemeester

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke stad was Constantijn's nieuwe hoofdstad van het Romeinse Rijk?
A
Athene
B
Constantinopel
C
Rome
D
Parijs

Slide 10 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke invloed had Constantijn de Grote op het Christendom?
A
Hij creëerde een nieuwe religie.
B
Hij introduceerde het Jodendom.
C
Hij maakte het Christendom tot een toegestane religie.
D
Hij verbood het Christendom.

Slide 11 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke invloed had Constantijn de Grote op de zondagsrust?
A
Hij stond het werken op zondag toe.
B
Hij stelde de zondag in als rustdag en verbood het werken op zondag.
C
Hij stelde de zaterdag in als rustdag en verbood het werken op zaterdag.
D
Hij had geen invloed op de zondagsrust.

Slide 12 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Christenen gaven veel hulp aan armen en zieke, terwijl je het Romeinse Rijk daarvoor geen ruimte was. Dat maakte indruk en zorgde ervoor dat mensen zich aansloten bij het christelijk geloof. 

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Willibrord en Bonifatius
Lees blz. 38-39

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Vanuit welk land kwam Willibrord naar Nederland?
A
Verenigd Koninkrijk
B
Engeland
C
Groot-Brittannië
D
Brittannië

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat was de belangrijkste bijdrage van Willibrord aan de Nederlandse geschiedenis?
A
Het vertalen van de Bijbel
B
De bekering van Nederland
C
Het stichten van kerken
D
Het bouwen van kloosters

Slide 17 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Zoek online. Wie was Bonifatius en wat deed hij voor het Christendom?

Slide 18 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar vond de beroemde confrontatie van Bonifatius met de Friezen plaats?
A
Sneek
B
Leeuwarden
C
Harlingen
D
Dokkum

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak de goede combinaties
Vertelde hoe je in de hemel kon komen.
Vermoord bij Dokkum.

Huis voor nonnen of paters.

Vereerder van stenen, heilige bomen en bronnen.

Hoogste leider van de kerk.
Paus
Bonifatius
kloosters
Heiden
Geestelijken

Slide 20 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Kerkscheuring in 1054 n. Chr.
Lees blz. 40

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat was de aanleiding voor de kerkscheuring in 1054?

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke kerken waren bij het schisma betrokken?
A
De Rooms-Katholieke Kerk en de Oosters-Orthodoxe Kerk
B
De Rooms-Katholieke Kerk en de Anglicaanse Kerk
C
De Oosters-Orthodoxe Kerk en de Koptische Kerk
D
De Rooms-Katholieke Kerk en de Protestantse Kerk

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De Middeleeuwen
ca. 500 - ca. 1500

Slide 27 - Diapositive

Vorige les een uitstapje gemaakt naar het ontstaan van Christendom in NL. Maar de lage landen werden (ook) beinvloed door de omliggende landen/heersers.
In de Middeleeuwen was vrijwel iedereen Christelijk in Europa. Het is dus ook enorm gegroeid doordat het christelijke geloof erg flexibel was in die tijd. De oude gebruiken, feesten en rituelen worden heel makkelijk opgenomen in het christelijke geloof. Zo konden mensen die zich bekeerden heel makkelijk 'thuis' voelen in de kerk.
Naast flexibiliteit kende het geloof ook zeer veel beperkingen en behoorden de 'geestelijken' tot de hoogste stand in de middeleeuwse samenleving. 
2 groepen:
  1. hoge geestelijke: kardinalen (na de paus de hoogste mensen in de kerk)
  2. lage/vrije geestelijken: monniken, priesters en nonnen
De geestelijke namen veel beslissingen namens God. Hierdoor was er veel vertrouwen in de kerk. BIjv..:Geestelijken moesten bidden tot God namens de 'gewone mensen' om iedereen in de hemel te krijgen

Klooster

Slide 28 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom is Luther tegen de aflaathandel?

Slide 30 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

'Het bloed der martelaren is het zout van de kerk.' Wat betekent dit en waarom zou dit zou zijn?

Slide 31 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions