Ervaring van Religie: Verkenning van de Grote Wereldreligies

• Godsdienst
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 4

Ervaring van Religie: Verkenning van de Grote Wereldreligies

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste kenmerken van het christendom, islam, jodendom, boeddhisme en hindoeïsme benoemen en vergelijken.

Wat weet je al over het christendom, islam, jodendom, boeddhisme en hindoeïsme?

Christendom

Het christendom is de grootste religie ter wereld en volgt de leer van Jezus Christus.

Islam

De islam is gebaseerd op de leer van de profeet Mohammed en volgt de Koran als heilig boek.

Jodendom

Het jodendom is de oudste van de drie grote monotheïstische religies en volgt de leer van de Thora.

Boeddhisme

Het boeddhisme is gesticht door Boeddha en streeft naar verlichting en het overwinnen van lijden.

Hindoeïsme

Het hindoeïsme is een complexe religie met vele goden en geloofsovertuigingen, gebaseerd op de Vedische geschriften.

Vergelijking van Religies

Laten we nu de kenmerken van deze religies vergelijken en contrasten identificeren.

Gemeenschappelijke Waarden

Hoewel deze religies verschillende overtuigingen hebben, delen ze ook gemeenschappelijke waarden zoals naastenliefde en ethiek.

Praktijken en Rituelen

Elke religie heeft unieke praktijken en rituelen die belangrijk zijn voor hun gelovigen.

Reflectie

Denk na over wat je hebt geleerd en hoe deze kennis je begrip van andere culturen en religies kan verbeteren.

Vragen en Discussie

Heb je nog vragen of wil je iets delen over de religies die we hebben besproken?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.