`begeleiden eerste bijeenkomst

Coachen en Begeleiden 2024

Montessori Lyceum Oostpoort

BSML traject

Thema's

• voorbereiding in het lokaal                                                                        bijeenkomst 1                       25 november 2023
• begroeten bij de deur                                                                                    bijeenkomst 1
• klasopstelling en effect summier                                                            bijeenkomst 1
• Maria Montessori rondje                                                                              bijeenkomst 2                      19 december 2023
• opbouw van de les                                                                                         bijeenkomst 2                     
• activerende didactiek                                                                                   bijeenkomst 2
• (verlengde) instructie                                                                                    bijeenkomst 2
• controleren van het begrip                                                                          bijeenkomst 2
• klassenmanagement (orde houden en durven in te grijpen)     bijeenkomst 2

Vervolg thema's

• puberbrein                                                                           bijeenkomst 3                                     datum
• zelfstandig werken/ samenwerken                          bijeenkomst 3
• differentiëren bijeenkomst                                          bijeenkomst  3 
• toetsen geven                                                                    bijeenkomst 3
  
• leeropbrengst                                                                    bijeenkomst 4                                       datum
  
• reflecteren                                                                           bijeenkomst 4
• afsluiten van de les                                                          bijeenkomst 4

• activerende werkvormen

Wat is een routine in de klas

Welke routine pas jij toe in jouw les

Routines

• voor de eerste bel in het lokaal
• alles klaarzetten
• op het bord: dag en datum, leerdoelen, programma, vak en wat doen als je klaar bent
• lampen aan, raam open voor ventilatie
• leerlingen ontvangen bij de deur: hand, oogcontact, groeten, correctie eten/drinken, capuchon, mobiel..
• tweede bel: deur direct dicht en starten
• positie innemen voor het bureau
• vragen leerlingen beantwoorden en laatste correctie eten/drinken, mobiel
• afstemmen: hoe was jullie dag tot zover, hoe was het bij sport...

Routines vervolg

• te laat komen: briefje laten halen of niet
  
• doelen en programma doornemen met leerlingen
  
• check of iedereen het begrijpt
  
• Stiltemoment om de klas rustig en geconcentreerd te krijgen. 
• Aandachtsrichter/energizer als warming up
  
• Gedragsverwachtingen herhalen, terugverwijzen naar klassenregels. 
• Aangeven starten
  
• Terug vragen vorige les, wat hebben we toen behandeld, wat weet je er al van 
• Pak je boek, etui ..
  
  
  te laat komen: briefje laten halen of niet
• doelen en programma doornemen met leerlingen
• check wie het wel/niet begrijpt
• aangeven starten: pak je .......herhalen.

Vragen

Wat doe je al? 

Wat nog niet?

Drempel?

Wat zou je willen uitproberen?

Gesprek voeren n.a.v. de vragen

Vorm groepen van drie

Maak een taakverdeling

Je hebt max 15 minuten

Eerder klaar: sluit je aan bij een andere groep

Welke routines pas je nog niet toe, maar zou je wel graag willen toepassen

 

Terugkoppeling 

Wat is belangrijkste uit het gesprek ?

Opvallendheden, aandachtspunten..

Wat ga je morgen in de les uitproberen

Evalueren

top

tip

nieuwe datum 

Coachen en Begeleiden 2023

Montessori Lyceum Oostpoort

BSML traject

Begeleiden tweede bijeenkomst

19 december 2023

vorige keer ... wat heb je toegepast?

routines 

Maria Montessori rondje

nieuwe thema's 

Routines bijeenkomst 1

• voor de eerste bel in het lokaal
• alles klaarzetten
• op het bord: dag en datum, leerdoelen, programma, vak en wat doen als je klaar bent
• lampen aan, raam open voor ventilatie
• leerlingen ontvangen bij de deur: hand, oogcontact, groeten, correctie eten/drinken, capuchon, mobiel..
• tweede bel: deur direct dicht en starten
• positie innemen voor het bureau
• vragen leerlingen beantwoorden en laatste correctie eten/drinken, mobiel
• afstemmen: hoe was jullie dag tot zover, hoe was het bij sport...

Routines vervolg bijeenkomst 1

• te laat komen: briefje laten halen of niet
  
• doelen en programma doornemen met leerlingen
• check wie het wel/niet begrijpt
• aangeven starten: pak je .......herhalen.

Wat heb je n.a.v. vorige keer uitgeprobeerd?

Thema's

• Maria Montessori rondje                                                                                                                                                  (15.29 minuten, 2de 5.53 minuten)                                                        bijeenkomst 2
• tafelopstelling bijeenkomst 2                                                                  bijeenkomst 2
• opbouw van de les                                                                                         bijeenkomst 2
• programma en doelen                                                                                  bijeenkomst 2                                     klassenmanagement (orde houden en durven in te grijpen)    bijeenkomst 2               (verlengde) instructie                                                                                   bijeenkomst 2

Vervolg thema's

• motiveren                                                                             bijeenkomst 3               datum 30 januari
• regels en escalatieladder                                             bijeenkomst 3    
• controleren van het begrip                                          bijeenkomst 3                                  
• puberbrein                                                                           bijeenkomst 3                                    
  
• zelfstandig werken/ samenwerken                          bijeenkomst 3
• differentiëren bijeenkomst                                          bijeenkomst 4               datum
• activerende werkvormen                                              bijeenkomst 4
• toetsen geven                                                                    bijeenkomst 4             
  
• leeropbrengst                                                                    bijeenkomst 5                datum                     
  
• reflecteren                                                                           bijeenkomst 5
• afsluiten van de les                                                          bijeenkomst 5

interview

1. Verander je de opstelling in een lokaal weleens?
2. Met welk doel?
3. Wat is je favoriete opstelling?

Lesopbouw

Voorbeelden: opbouw van een les

1 lesuur:

Verwelkomen, correctie op jassen etc., spullen pakken, afstemmen, doornemen programma en lesdoelen          5 minuten

Klassikale instructie                                                                                                                                         max.10 minuten

Verwerkingsopdrachten, inclusief kort nabespreken                                                                                      max. 25 minuten

Reflectie, lokaal netjes en afscheid                                                                                                                         10 minuten

• Op het bord staat het programma, zo weten leerlingen wat ze precies moeten doen én wanneer het af moet zijn. 

• Tijdens de verwerkingsopdrachten kun je nog maximaal 5 minuten verlengde instructie geven aan leerlingen die het nog     niet begrijpen.

• Tijdens de verwerkingsopdrachten maak je een ‘montessorirondje’.

• De verwerkingsopdrachten kunnen regelmatig variëren van werkvorm.

• Het is fijn als leerlingen keuze hebben uit verschillende verwerkingsopdrachten.

Lesopbouw vervolg

Voorbeelden: opbouw van een les

Blokuur:

Verwelkomen, correctie op jassen etc., spullen pakken, afstemmen, doornemen programma en lesdoelen.        5 minuten

Instructie                                                                                                                                                        max. 10 minuten

Verwerkingsopdrachten                                                                                                                                           20 minuten

Gezamenlijke activiteit bv. nabespreken van een opdracht of samen een opdracht maken.                                  20 minuten

Zelfstandig aan het werk met (keuze)opdrachten die groter zijn en waar een langere periode tijd voor is.            35 minuten

Reflectie, lokaal netjes en afscheid                                                                                                                         10 minuten

• Tijdens het zelfstandig werken in het 2e lesuur kan ook in groepjes/ tweetallen gewerkt worden, ieder weet waar hij/zij mee bezig moet zijn. Je hebt tijd om leerlingen individueel of in groepjes te begeleiden.
  

Klassenmanagement

Klassenmanagement en je lesopbouw hangen samen. 

Een vast structuur maakt dat jij als docent ook weet wanneer je in moet grijpen en op welke manier.

Bijvoorbeeld:

•  Tijdens de uitleg is iedereen stil. Als je iets wilt vragen steek je je hand op. Iedereen luistert naar elkaar en laat elkaar uitpraten.
  
• Tijdens de verwerkingsopdrachten hoef je geen vragen te stellen of je hand op te steken. De docent maakt het    ‘montessorirondje’ en komt bij je langs.
  
•  Als je in duo’s of groepjes werkt, mag je met elkaar overleggen over het werk, je let op je volume zodat je anderen niet stoort.
  
• Toiletbezoek, opstaan mag niet tijdens gezamenlijke activiteiten of uitleg.
  

Film les voor de bel

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20lesgeven%20opstarten%20van%20de%20les%20heel%20kort%202023%20nr%201.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=pXnJ9c

Film start les

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20lesgeven%20Opstarten%20van%20de%20les%202023%20nr%202.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=cmdHCf

Film warming up 1

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20lesgeven%20Warming%20up%202023%20nr%203.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=FpEcgz

Film warming up 2

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20lesgeven%20Warming%20up%20eind%202023%20nr%204.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=SLFQ3T

Film interview over instructie

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20interview%20na%20de%20les%20over%20instructie%202023.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=QemOnr

Film interview over zelfstandig werken

https://msa2-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/n_kremers_msa_nl/Documents/Opleidingen/Videos-14-December/Anya%20Beemster%20Begeleiden%202%20interview%20na%20lesgeven%20over%20zelfstandig%20werken%202023.mp4?csf=1&web=1&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&e=ICKNSq

Routines bijeenkomst 2

• Maria Montessori rondje 
• opbouw van de les:  afwisselend 5 min/10 minuten                                                                                            ontvangst, groeten, regels, afstemmen (persoonlijk), programma, warming up, doelen,   meenemen + instructie, zelfstandig werken
• klasopstelling
• klassenmanagement (orde houden en durven in te grijpen) 
  

Gesprek voeren n.a.v. de vragen

Bevraag elkaar in twee tallen

Je hebt max 15 minuten

Eerder klaar: sluit je aan bij een andere groep

Vragen

Wat doet je collega al? 

Wat nog niet?

Drempel?

Wat zou je collega willen uitproberen?

Terugkoppeling 

Vertel in max 1 minuut hoe de ander erin staat ?

Wat is zijn/haar leerdoel?

Instructie

Een goede instructie bestaat uit:

* Vertel wat de opdracht is, 

* Vertel hoelang er aan de opdracht gewerkt mag worden

* Vertel of ze moeten samenwerken (met hoeveel leerlingen samen, met wie) of alleen

* Meld de afspraken (in stilte, fluisteren of gewoon praten, door het lokaal lopen..)

* Vertel wat ze moeten doen als ze vragen hebben ( vragen stellen aan een klasgenoot of aan de docent, wachten op hulp of       doorwerken aan makkelijkere vragen, naar de docent lopen? 

* Vertel hoe ze kenbaar mogen maken dat ze een vraag hebben (juf!, hand opsteken...)

* Vertel wat ze aan ander schoolwerk kunnen gaan doen als ze klaar zijn

Check altijd of iedereen je begrepen heeft en nu zelf aan het werk kan!

Geef verlengde instructie aan leerlingen die de  de opdracht toch nog niet begrepen hebben ( in een klein groepje), terwijl de anderen al met zelfstandig werken gestart zijn

Klasopstelling

Waar zit welke leerling?

Kiezen de leerlingen zelf een plaats? Deel jij in en op basis van welke criteria? Is er een vast klasindeling afgesproken?

Hoe zet je de tafels neer en waarom?

Losse tafels? Bus opstelling (2 aan 2), in groepjes, een Carre (U-vorm)?

`begeleiden eerste bijeenkomst