Eigenaarschap - 27 juni 2024

Eigenaarschap - 27 juni 2024
Opbrengsten '23-'24
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 20 min

Éléments de cette leçon

Eigenaarschap - 27 juni 2024
Opbrengsten '23-'24

Slide 1 - Diapositive

Uitkomsten maart '23:

Slide 2 - Diapositive

Uitkomst Speeddate juli '23:

Slide 3 - Diapositive

Dit schooljaar hebben wij 4 dagdelen besteed aan 'eigenaarschap vergroten bij de leerling in de les.' 
Wat is jou bijgebleven? Of wel, wat heb je geleerd?

Slide 4 - Carte mentale

Doel
"Welke acties/ keuzes helpen mij (de docent)  om het eigenaarschap bij de leerling per lesfase te vergroten?" 

Slide 5 - Diapositive

Schoolbeleidsplan '23-'27
Blz 10: 'Op dit moment bieden wij nog niet voldoende ruimte voor eigenaarschap en het ontwikkelen van zelfstandigheid' 

Blz 13: 'Daarnaast willen wij het eigenaarschap van leerlingen vergroten wat betreft hun eigen ontwikkeling.'

Blz 17: 'Leerlingen zullen meer eigenaarschap krijgen op het gebied van hun eigen ontwikkeling door het voorbereiden van gesprekken over  hun cijfers, LOB, welbevinden

Slide 6 - Diapositive

Fase 1 - (0- 10 min): gastheer
1. Persoonlijke ontmoeting
2. Verwachtingsvolle ambitie
3. Zicht op gang en lokaal

Voorbeeld: De drempelopdracht/ begintaak.
Deze begintaak is: doelgericht, efficiënt en effectief als:
1.Ligt of staat op dezelfde plek => voorspelbaarheid
2. Zonder jouw hulp uitvoerbaar
3.  Schriftelijk, binnen 3 tot 5 minuten.
4.  en....moet natuurlijk wel aansluiten op de lesstof.





Slide 7 - Diapositive

Fase 2 - (10-20 min): presentator
Een beknopte instructie is goed!, maar ook enkele adviezen:
  • Voorkennis activeren,
  • Zelf doelen laten bedenken (aan het eind: kan ik....., 2. weet ik......, 3. begrijp......)
  • Biedt structuur en vertrouwen
  • keuzes aanbieden, 
  • relevantie uitleggen (het nut), 
  • instructie naar behoefte, 
  • stimuleer leerling om met initiatieven te komen, 
  • wees flexibel (eens op een andere manier uitleggen).


Voorbeeld 'laat maar zien' (techniek 10):
Laat maar zien: Stop met antwoorden trekken uit passieve leerlingen. Draai het om en laat hen bewijzen dat ze de stof begrijpen (bv DDU)

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Fase 3 - (20-30 min): didacticus/ pedagoog
Is het voor een cijfer? (van 'moetivatie naar motivatie')'

Hoe verhoog je de (intrinsieke en extrensieke) motivatie?
Draai aan de knoppen, CAR-model
1. Compentie (bv het gevoel suc6vol te zijn);
2. Autonomie (bv jezelf kunnen zijn, keuzevrijheid ervaren);
3. Relatie (bv je gesteund voelen)

Belangrijkste voorwaarde: geef (didactische) keuzes! in werkvormen die zinvol/ betekenisvol zijn om een stap te maken richting autonomie-ondersteunend lesgeven:  (aansluiten op de belevingswereld -'waarom is dit belangrijk voor mij' - en informatieve taal gebruiken helpen)
Congres Zelfregulerend Leren

Slide 10 - Diapositive


Welke knop werd zojuist in de vorige dia niet genoemd waar je aan kunt draaien?
A
Autonomie
B
Relatie
C
Prestatie
D
Competentie

Slide 11 - Quiz


Okay....ook in fase 3 is het bieden van keuzes een voorwaarde.
Stel, je geeft 10 lessen...in hoeveel van deze lessen biedt jij een bepaalde keuze aan voor de leerlingen?
(mag ook een gokje wagen)
010

Slide 12 - Sondage

Fase 4 - (30-40 min): afsluiter - Evaluatie
Voorbeeld: evaluatie: 'zelf leerdoelen' invullen.
Ander voorbeeld: elkaar feedback geven, bv via Peergrade. 

Formatief evalueren: laat leerlingen voortgang bijhouden en daarop reflecteren. 

Slide 13 - Diapositive

Even checken of je hebt opgelet....
fase 1
fase 2
fase 3
fase 4
laat leerlingen voortgang bijhouden en daarop reflecteren. 
opdracht is zonder jouw hulp uitvoerbaar.
leg de relevatntie uit, of wel het nut
CAR-model

Slide 14 - Question de remorquage

Slide 15 - Diapositive

Hoe nu verder? 
In het nieuwe schooljaar ontwikkeling levendig houden door;
- Vragenlijst DOT wijzigen;
- In intervisies ontwikkeling terug laten komen;
- Enkele good practices uitwerken in handboek;
- Lesobservatie --> eigenaarschap terug laten komen; 
- .....?.....heb jij nog een idee?
Doorgaan met, bv:
- KWT aanbieden
- Eigen regie pakken in 10 min.gesprekken (via Voorbereidingsformulier)
- Planning Leerplein schoon in pauze, klas 4
- Participatie en betrokkenheid bv mbv Leerlingenraad; 
- ......?..... heb jij nog een idee?

Voorbeelden 'nieuwe vragen' in DOT:

1. In deze les wordt rekening gehouden met de belevingswereld van de leerling (bv in leerdoelen;
2. In les krijgt de de leerling keuzes aangeboden;
3. Leerling heeft zicht op eigen leerproces en kan hierna naar handen (formatief evalueren).

Slide 16 - Diapositive


Noem een voorbeeld in jouw les waarin jij het idee dat jij (bewust) het eigenaarschap van de leerling hebt vergroot. (misschien kunnen de 10 tips hiernaast helpen). Omschrijf jouw voorbeeld door in ieder geval de volgende 4 vragen te beantwoorden.
1. Vak, 2, klas, 3 onderwerp les, 4. fase in les (1 t/m 4), 5. omschrijving van voorbeeld.
timer
5:00

Slide 17 - Question ouverte