Klinisch redeneren

Lesweek 3
Klinisch redeneren in acute en instabiele zorgsituaties
1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositive de texte.

Éléments de cette leçon

Lesweek 3
Klinisch redeneren in acute en instabiele zorgsituaties

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is klinisch redeneren?
A
Methode om informatie te ordenen
B
Methode om informatie te verzamelen voor verpleegplan.
C
Methode om gezondheidstoestand te observeren
D
Methode om zorg- situatie te analyseren en acties in te zetten

Slide 2 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is het doel van klinisch redeneren
A
onderbouwd tot een beslissing komen welke zorg voor een zorgvrager nodig is
B
de zorgvrager observeren en uitslagen doorgeven aan de arts
C
de vitale functies van de zorgvrager controleren voor de juiste zorg
D
bij niet-pluis gevoel de arts raadplegen, zodat zorgvrager de juist zorg krijgt

Slide 3 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef de stappen van klinisch redeneren?

Slide 4 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is waar over redeneerhulpen?
A
Er is geen kennis voor nodig
B
Ze vervangen kennis en ervaring nooit
C
Alleen voor onervaren medewerkers
D
Zijn alleen voor artsen bedoeld

Slide 5 - Quiz

antwoord B
Waar staat de ICF voor?
A
Internationale classificatie van functioneren, handicap en gezondheid
B
Internationale handicap en gezondheid
C
Nationale classificatie van functioneren
D
International Classification of Functioning, Disability and Health

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Het ICF-model kun je in het proces van klinisch redeneren inzetten om
A
Mogelijke problemen in kaart te brengen
B
Een risicoanalyse te maken
C
Om een sepsis vast te stellen

Slide 7 - Quiz

mogelijke problemen in kaart te brengen
In het ICF wordt het functioneren beschreven in psychische functies en psychiatrische problematiek
A
waar
B
niet waar

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Met welk instrument breng je een vitaal bedreigde zorgvrager in beeld?
A
ABCDE
B
SCEGS
C
MEWS
D
ICF

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Denk eens terug aan het college acute zorg.
Welke methode wordt er gebruikt om de patient in kaart te brengen en over te dragen?
A
Gezondheidspatronen van Gordon
B
ABCDE
C
SBAR
D
ICF

Slide 10 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat beoordeel je met het redeneermiddel MEWS
A
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de ademhaling, saturatie afwijken
B
om te bepalen of je arts moet waarschuwen; hoever de zorgvrager buiten bewustzijn is
C
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de urineproductie afwijken
D
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de vitale functies afwijken

Slide 11 - Quiz

MEWS: Modified Early Warning Score

antwoord: D
Met het redeneerhulpmiddel MEWS:

A
Kun je controleren of een verpleegdoel goed is geformuleerd.
B
Bepaal je welke aanvullende informatie je moet verzamelen.
C
Beoordeel je de vitale functies van de zorgvrager.
D
Kun je helder en snel over de zorgvrager communiceren met de dokter of andere disciplines.

Slide 12 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

waarvoor staat de afkorting EMV
A
Eye ,Movement, Verbaal
B
Eye opening, Motor response, Verbal response
C
Eurocard, Mastercard , Visacard
D
Erasmus, Medisch , Viraal

Slide 13 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

8. Hoe hoger de score van EMV, hoe .... het bewustzijn
A
Beter
B
Slechter

Slide 14 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat beoordeel je met het redeneermiddel MEWS
A
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de ademhaling, saturatie afwijken
B
om te bepalen of je arts moet waarschuwen; hoever de zorgvrager buiten bewustzijn is
C
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de urineproductie afwijken
D
om te bepalen of je arts moet waarschuwen als de waarden van de vitale functies afwijken

Slide 15 - Quiz

MEWS: Modified Early Warning Score

antwoord: D
Welke afkorting van onderstaande is een manier van communiceren?
A
USER
B
MEWS
C
EBP
D
SBAR(R)

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar staan de letters van SBAR voor
A
situatie, behandeling, anatomie, respons
B
situatie, achtergrond, analyse, respons
C
situatie, bedreiging, analyse, respons
D
situatie, bedreiging, anatomie, reactie

Slide 17 - Quiz

situatie, behandeling, analyse, respons
antwoord B
Binnen de SBAR heeft de B betrekking op....
A
informatie over de cliënt en jezelf
B
Relevante voorgeschiedenis, behandeling en medicatie
C
Anamnese en aanvullende diagnostiek

Slide 18 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Het SCEGS-model is gericht op Signalen en klachten, Cognitief, Emoties, Gedrag en Sociaal systeem. "
Bij welke letter past de vraag:
"Wat weet, denkt, fantaseert, waant de zorgvrager over de klachten en symptomen, de mogelijke oorzaak, de prognose en waarom?
A
S
B
C
C
E
D
G

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De verpleegkundige vraagt de arts of ze alvast een katheter kan inbrengen. Bij welke fase hoort dit?
A
Situation
B
Background
C
Assesment
D
Recommendation

Slide 20 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

EBP handelen is nodig om
A
de beste zorg te geven
B
HBO verpleegkundige te worden
C
je te kunnen indekken
D
kritisch naar de zorg te blijven kijken

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

EBP staat voor:
A
evidence based praktijk
B
evidence bades practice
C
eerlijk beoordeleede praktijk

Slide 22 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke CanMEDS-rollen zet je in bij acute en instabiele situaties?

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions