Cette leçon contient 13 diapositives, avec diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
Teams
Slide 1 - Diapositive
Microsoft Teams
- Start de Microsoft Teams app op je laptop
- Of ga naar het internet en open teams via microsoft
Slide 2 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Activiteit: hier vind je alle belangrijke meldingen. Bijvoorbeeld als iemand een vraag heeft gepost.
Of wanneer iemand een opdracht heeft gemaakt binnen een kanaal
Slide 3 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Chat: hier zie ik alle persoonlijke chats die ik open heb staan.
Slide 4 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Teams: hier zie je de diverse Teams waar je onderdeel van bent.
Elk team kan ook verschillende kanalen hebben. Van ieder team zie je een tegel, van een kanaal niet.
Slide 5 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Opdrachten: hier vind je alle opdrachten terug die door je zijn aangemaakt.
Slide 6 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Agenda: Hier staat je persoonlijke agenda weergegeven.
Slide 7 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Oproepen: een overzicht met mensen waarmee je in het verleden hebt gebeld. Je kunt hier gemakkelijk zelf groepen aanmaken en contacten doorzoeken.
Slide 8 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Bestanden: een totaaloverzicht van alle bestanden.
Ik raad aan om per kanaal de ‘Bestanden-tab’ te
gebruiken.
Slide 9 - Diapositive
Zo ziet het eruit
...: hier vind je aanvullende apps, maar je kunt hier ook andere applicaties toevoegen. Dat doe je bij Apps onderaan. Applicaties kun je ook vastpinnen en weghalen door er met de rechtermuisknop op te klikken.
Slide 10 - Diapositive
Zo ziet het eruit
Help: Bij help vind je handige bronnen die je kunnen helpen als je even niet weet hoe iets werkt.
Slide 11 - Diapositive
Chatten in een kanaal
@: Je kunt het @-teken gebruiken om op iemand te reageren. De persoon waar je op reageert krijgt dan een melding aan de linkerkant van Teams in de activity feed.
Beantwoorden: kies voor beantwoorden als je wilt reageren op hetzelfde onderwerp. Begin een 'nieuw gesprek' wanneer je een vraag hebt over een nieuw onderwerp.
