Werkbijeenkomst 1 Vrijheid?!

• Vrijheid geef je door
• HBO
• Studiejaar 1

werkbijeenkomst 1: Vrijheid?!

PV1VRIJ - 22 project vrijheid geef je door

Pabo Hogeschool Leiden

Open gesprek over de afleveringen van het videodagboek van Anne Frank met hele groep. Evt eerst een fragment tonen. De studenten laten nadenken over het fragment met betrekking tot vrijheid, welke gedachtes (gevoelens) er komen kijken bij het kijken van de afleveringen. Vervolgens verbinding maken met de stagepraktijk. Zou je deze serie met ll-en in je stage bekijken? Met welke groep? Met welk doel? Hoe leid je dit in? Wat bespreek je? Betrek je ouders? Bespreek je dit met collega’s? In het tweede hoorcollege van Ronald is behandeld hoe je de Sjoa op de basisschool kunt behandelen. 

Vredesdag

Leerdoelen

Je kunt aan het einde van deze bijeenkomst ….

• vanuit verschillende perspectieven het begrip ‘vrijheid’ verkennen.
• vanuit de opbrengsten van het filosofisch gesprek en de inhoud van het artikel ‘Het begrip vrijheid is gekaapt door de elite’ definitie van ‘vrijheid’ formuleren.
• beredeneren waarom ‘vrijheid’ een subjectief begrip is.

Lesverloop & verwachtingen

LESOPBOUW

• kern: filosofisch gesprek + verwerkingsopdracht
• afsluiting: muurpresentaties +  check out

VERWACHTINGEN

• open mindset / actieve deelname  
• oog voor didactiek en lesopbouw

Opbouw project

•   4 hoorcolleges
•   vredesdag (wo 15 mei)
  
•   6 werkbijeenkomsten
•   golev en kunstvakken ook over thema ‘vrijheid’

•   Itslearning

Collegeverwerking

• verwerking van hoorcolleges -> inhoud & inzicht / verbanden visualiseren
• kies zelf een vorm 

       (mindmap / conceptmap, podcast, filmpje etc)

• inleveren via Gradework uiterlijk 30 mei (geen linkjes!)
  

Werkbijeenkomsten

• samen en via werkvormen (creatief proces!)
  
• per klas een vaste begeleider (projectdocent)
  
• onderzoeken van vraag: 'Hoe geef jij vrijheid door? '  

• Niet direct op eindproduct storten, maar eerst veel tijd en energie steken in verkenning van thema.
• In laatste fase pas transfer maken naar concreet onderwijs
  

1. ‘Vrijheid?!’
   
2. ‘Privileges’
   
3. ‘Op de vlucht’
   
4. ‘Seksuele diversiteit’
   
5. Werken aan eindproduct
6. Werken aan eindproduct
   

Let op: bij elke werkbijeenkomst hoort ook een voorbereidende opdracht.

Deze maak je in Its in  document dat daar klaar staat.

Inhoud werkbijeenkomsten

Stageopdracht

• Je kiest minimaal één leeractiviteit uit jouw projectontwerp
  
• Je voert de gekozen leeractiviteit uit in je stagegroep. 
• In de stageweek 12-16 juni of do. 22 juni
  
• zie ook stageopdrachtkaart

Beroepsproduct

• antwoord op doorbraakvraag: ‘Hoe geef jij vrijheid door?’
  
• uitwerking 6 leeractiviteiten passend bij midden- (3x) en bovenbouw (3x) rondom één van deze drie hoofdthema’s: 

            1. politieke vrijheid -> bijv. over democratie, verkiezingen,  grondwet, fake news (media),    

            oorlog & vrede,  de rechtbank, globlsering, etc.

            2. culturele vrijheid -> bijv. over identiteit, nationaliteit, reizen, slavernijverleden, racisme,

           religie, vluchtelingen(crisis), etc.

           3. seksuele vrijheid  -> bijv. over seksuele voorkeur (LHBTIQ+), gelijkheid man-vrouw, gender, 

           etc.

•  terugblik (reflectie)

input vanuit de drie hoofdthema’s via thuisopdrachten: 1. politieke vrijheid 2. culturele vrijheid 3. seksuele vrijheid  

Deze hoofdthema’s kunnen door de studenten zelf weer verder in subthema’s worden onderverdeeld. Denk bijvoorbeed aan:  

politieke vrijheid: oorlog & vrede, nepnieuws (media), democratie, politieke stromingen, vrijheid van meningsuiting, EU, VN, etc. 

culturele vrijheid: racisme, slavernijverleden, religie, culturele gebruiken en tradities, etc. 

seksuele vrijheid: seksuele voorkeur (LHBTIQ+), gelijkheid man-vrouw, etc. 

vrijheid

Studenten leggen voorwerp of afbeelding in kring die begrip 'vrijheid' symboliseren. Laat enkele studenten hun keuze uitleggen. 

vraag maar raak over 'vrijheid'

• Worden we vrij geboren?  




• Is totale vrijheid iets dat we moeten willen?
• Staat een democratie gelijk aan vrijheid?
• ..................
  

Filosoferen

Tien fasen model 

Fase 1: de inleiding 

Fase 2: de vragen

Fase 3: vragen verzamelen

Fase 4: de startvraag

Fase 5: eerste inventarisatie

Fase 6: eerste vervolgopdracht of verdiepingsvraag

Fase 7: analytisch moment

Fase 8: een nieuwe invalshoek

Fase 9: verwijzen naar één of meer stellingnames

Fase 10: conclusies trekken

Verwerkingsopdracht - STAP 1

• Maak groepjes van 3 of 4

• Formuleer met je groepje een antwoord op de vraag: ‘Wat is vrijheid?’
• Neem de inhoud vanuit het filosofisch gesprek mee in jullie antwoord op de vraag.
• Luister goed naar elkaars definities en probeer niet direct tot een ‘perfect’ antwoord te komen.
• Neem de tijd!
• Noteer jullie definitie in 't klad.

Verwerkingsopdracht - STAP 2

• bestudeer in stilte verdiepend artikel over vrijheid
  
• noteer moeilijke woorden en zinnetjes op kladblaadje
  
• klassikaal kort bespreken
  
• welke inzichten leverde artikel je op?
  
• groepsantwoord verder aanscherpen / aanvullen
  

Verwerkingsopdracht - STAP 3

• bezoek ChatGPT
• wat zegt deze chatbot met kunstmatige intelligentie over het begrip 'vrijheid'.
• stel de chatbot de vraag 'Wat is vrijheid?' 
• vergelijk zijn antwoord met die van je groepje 
• bespreek of je het antwoord van ChatGPT kunt gebruiken om jullie eigen antwoord aan te scherpen
• formuleer nu jullie definitieve antwoord op een poster

Muurpresentatie

check out

• Conclusie? Wat neem je mee?
• Denk je nu anders over vrijheid?