Week 5. KERN 2.2 woorden en betekenissen en CS&G 2 bijvoeglijk naamwoord

STARTKLAAR maken:
  • Telefoon in het Zakkie
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
  • BINNEN = BEGINNEN. Werk stil aan NUMO.
timer
5:00
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 1

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 140 min

Éléments de cette leçon

STARTKLAAR maken:
  • Telefoon in het Zakkie
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
  • BINNEN = BEGINNEN. Werk stil aan NUMO.
timer
5:00

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afspraken in de klas

Rust & respect:
- Spullen mee.
- Naar elkaar luisteren.



Lukt dit niet? UIT + nakomen vrijdagmiddag.



Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen?
1.  Uitleg bij KERN 2.2 
2. Oefenen met KERN 2.2 + nakijken.
3. Quiz-tijd!
4. Jeugdjournaal kijken.  

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Deze week - Kern 2.2 + CS&G 2
  • Kern hoofdstuk 2.2. Moeilijke woorden en betekenissen
  • Cursus Spelling & Grammatica: bijvoeglijk naamwoord.

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lezen
Les 2.2 Sterk verhaal en broodje aap.

Lesdoel: 
Je leert hoe je de betekenis van moeilijke woorden kan vinden in een tekst.





Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik video: wat was een broodje aap?
Bespreek dit in 1 minuut met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samen lezen - bladzij 39

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeelden

Slide 9 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Aan de slag!
Wat?
Maak van bladzij 38: vraag 6, 7, 8 en 11. 
Tijd?
5 minuten. Daarna nakijken.
Klaar?
Begin met het huiswerk: vraag 12, 13 en 14 van bladzij 40. 
timer
5:00

Slide 10 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

3. Quiz-tijd!
Ga naar joinmyquiz.com en gebruik code op het bord.

(bijvoeglijke naamwoorden)

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

      Leerdoelen

Slide 12 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Energizer

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk cijfer geef je jouw inzet voor deze week?
A
Een 10.... zoals altijd
B
Een voldoende, dat is prima.
C
Een onvoldoende, ik kan echt beter.
D
Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

Slide 14 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Exit ticket: wat weet je nog
over "alinea's en tussenkopjes"?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket: kun je voorbeelden noemen van zelfstandig naamwoorden, met het goede lidwoord?

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Bedankt en tot de volgende les!
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 17 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.