Hotel de grote L

• Filmeducatie
• Nederlands
• +3
• Middelbare school
• Basisschool
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Groep 8
• Leerjaar 1,2

Introduction

De dertienjarige Kos moet nadat zijn moeder overleden is en zijn vader in het ziekenhuis beland, het familiehotel runnen met zijn drie zussen. Hij neemt de leiding, maar samenwerken met zijn zussen is moeilijk, hij begrijpt meisjes namelijk niet zo goed. En rond Isabel, van wie hij houdt, weet hij zich ook geen houding te geven.. In deze les bij deze verfilming van het gelijknamige jeugdboek van Sjoerd Kuyper (die ook het scenario schreef) gaan leerlingen aan de hand van kijkvragen- en opdrachten in gesprek over de keuzes die filmmakers hebben gemaakt op het gebied van narratief en vormgeving - en met name de 'verbeelding' van 1 scène uit het boek. Ook gaan ze aan de slag met een filmische bewerking van hun eigen favoriete boek-, verhaal,- of poëziescène. Deze les richt zich op leerlingen in groep 8 van het po en klas 1/2 van het vo. De fragmenten uit de film zijn in de les geïntegreerd. De film zelf is gratis en zonder in te loggen te bekijken op SchoolTV. LINK Meer Film in de Klas? Kijk dan op: schooltv.nl/film-in-de-klas Film in de Klas is altijd benieuwd naar de manier waarop het lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Mail ons: [e-mail] Bedankt! Deze les is ontwikkeld door het Nederlands Film Festival, partner van Netwerk Filmeducatie.

Instructions

Dit is een les ter voorbereiding op het kijken van de film Hotel de Grote L. Je kunt de film gratis streamen via https://schooltv.nl/video/film-in-de-klas-hotel-de-grote-l/ 

Door middel van kijkvragen- en opdrachten gaan leerlingen:

• (klassikaal of in groepjes) verwoorden welke gevoelens en gedachten de film bij hen oproept;
• onderzoeken hoe de de keuzes van de filmmaker de filmbeleving beïnvloeden;
• onderzoeken op welke verschillende manieren (d.m.v. art direction, camerawerk, montage en muziek/geluid je een scene uit een boek kan verfilmen)
• een filmische bewerking maken (in de vorm van een moodboard, een storyboard, of een soundtrack) van een favoriete scène uit een boek, verhaal, of gedicht.
  

Deze les duurt ongeveer 50 minuten, inclusief het bekijken van het/de fragment(en). De les wordt klassikaal gegeven en is geschikt voor groep 8 en leerjaar 1 van het voortgezet onderwijs.

Toelichting en tips voor vragen zijn in de slides toegevoegd onder 'notities'. De les en de toelichtingen per slide kunnen geprint worden door middel van de knop 'Printen' onder de rode knop 'Geef les'.

Deze lesdoelen sluiten aan op de vaardigheden uit de doorlopende leerlijn film van het Netwerk Filmeducatie: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

NB: Deze les bevat een (of meerdere) slide(s) met (een deel/delen van) de film Hotel de grote L (2017).

Regie: Ineke Houtman / Productie: Kaap Holland Film BV / Distributie: Entertainment One Benelux.

Het is niet toegestaan om de film of delen daarvan buiten de context van de les te vervaardigen of te distribueren.

Feuilles de travail

tekstfragment Hotel de Grote L.pdf

Hotel de Grote L

Regie: Ineke Houtman / Productie: Kaap Holland Film BV / Distributie: Entertainment One Benelux.

Vraag 

Tip

Opdracht

Kijk

Vragen en opdrachten

• Er zijn geen goed-fout opdrachten, wel kijkvragen, reflectievragen en een doe-opdracht.
• Je kunt kiezen voor verschillende werkvormen: individueel, in groepjes of klassikaal.

NB Ons advies is om bij deze les niet te werken met 'devices in de klas'. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.

Welke boekverfilmingen ken jij?

Boekverfilming

Wat vind jij een goede boekverfilming? Waarom?

Introductie

Vertel: Deze les gaat over Hotel de Grote L, een verfilming van het gelijknamige boek van Sjoerd Kuyper.

Vraag: Wie kent dit boek of de film? Nog niks verklappen!

Extra opdracht

Je ziet hier de filmposter en het boekomslag. Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?

Extra opdracht

Vergelijk de poster met het omslag. Op wat voor plek speelt het verhaal zich af? Waar zie je dat aan? Waar kun je aan zien dat het om een filmposter gaat en hoe dat het om een omslag gaat? Welke informatie krijg je in de poster die je niet in het omslag krijgt? (b.v. omslag alleen een gebouw op een duin, filmposter ook de personages/acteurs). Wat valt verder op? (Kleurgebruik (geel en blauw) echte acteurs, getekend t.o.v. foto's, een combinatie van de twee in de filmposter.)

Van boek naar scenario

Sjoerd Kuyper (hier zie je 'm) schreef zelf het scenario voor de verfilming van Hotel de Grote L.

In de volgende opdracht bedenk je hoe jij een scène uit het boek in beeld zou brengen.

De regisseur bedenkt bij dit scenario de beelden: hoe moeten de scènes in het scenario eruit zien?

Introductie

Vraag: Wie weet wat een scenario is? (In een scenario staat per scène beschreven: de tijd (b.v. overdag of avond), de locatie en de dialogen (wat de personages zeggen). Soms staan er aanwijzingen bij voor de acteurs, cameramensen en iedereen die de wereld zoals die in het scenario staat beschreven in beeld moet brengen. Maar de regisseur bepaalt uiteindelijk hoe de scène eruitziet.)

Lees of luister naar het volgende boekfragment.

Wat gebeurt er? Op welke plek zijn we? Hoe ziet deze plek eruit?

Welke momenten uit deze scène zie jij heel duidelijk voor je?

Hoe zien deze momenten eruit? Wat zie en hoor je?

Opdracht: van boek naar beeld (& geluid)

Let op: Dit is voor sommige leerlingen mogelijk een heftig fragment, waarin de vader van de hoofdpersoon een hartaanval krijgt (en overleeft). Zeker als het gaat om de verfilming ervan. Bereid de leerlingen hier eventueel op voor.

Vertel: luister goed naar het volgende fragment uit het boek. Dit fragment zit ook in de film. Straks gaan we dit filmfragment bekijken, maar eerst wil ik dat jullie goed luisteren en nadenken over de vragen op de slide.

Vraag: Denk na over hoe de wereld in de film eruit ziet. Dat noemen we de art direction. Art direction gaat over bijvoorbeeld de gebruikte kleuren, maar ook over de make up, het haar, of de kleding, of de locatie en de voertuigen. Die moeten allemaal goed passen bij het verhaal dat je wilt vertellen en hoe je het in beeld wilt brengen.

Vraag: Denk ook na welke geluiden bij deze scène passen. Zou je muziek gebruiken? Welke? Of juist helemaal niet?

Je vindt het fragment als printbare pdf onder 'bijlagen'. Lees het fragment voor, laat leerlingen het fragment voorlezen (of laat het ze zelfstandig lezen).

Staat de camera veraf of dichtbij? Beweegt die of niet? Montage: snelle, korte shots, of juist lange, vertraagde? Wat voor muziek hoor je? Of hoor je juist geen muziek?

Welke momenten uit deze scène zou je van dichtbij filmen? En welke van veraf?

En op welk moment zou je hele korte shots achter elkaar gebruiken? Of juist lange, vertraagde shots?

Als jij deze scène zou verfilmen, hoe zou dat er dan uitzien? En hoe zou dat klinken? Omschrijf zo duidelijk mogelijk!

Opdracht: van boek naar beeld (& geluid)

Denk na over:

1. op welke manier je de momenten in deze scène in beeld brengt (de camerastandpunten of -bewegingen);
2. en hoe je deze beelden of shots zou monteren (korte shots snel achter elkaar, of juist vertraagd? Of een mix?

Toelichting: Camerastandpunten zijn bijvoorbeeld een close up (van dichtbij) of juist veraf (een totaal- of wijd shot). In de montage worden shots (korte of lange onafgebroken stukjes film) aan elkaar geknipt en geplakt. Bijvoorbeeld hele korte shots snel achter elkaar om spanning op te wekken.

Op de volgende slides zie je stills van deze scène uit de film. Welke volgorde klopt het beste volgens jou? Waarom?

Wat vind jij de beste volgorde? Er is geen goed of fout!

Na deze opdracht gaan we kijken naar de volgorde van deze momenten in de film.

Welke momenten uit het boek herken je?

Zien deze momenten er precies zo uit als in het boek?

Opdracht: montage van momenten

Dit is een klassikale opdracht. Sleep de stills in de kaders eronder. Herkennen leerlingen de sleutelmomenten uit het boek? Welke volgorde van de sleutelmomenten vinden leerlingen het meest logisch? Laat ze hun antwoord toelichten. 

N.B. er is natuurlijk geen echte 'juiste' volgorde, het gaat hier om welke keuzes er gemaakt zijn. Vinden leerlingen de uiteindelijke volgorde zoals die in de film te zien is ook het meest logisch?

Extra opdracht

Waarom deze camerastandpunten?

Close up

Medium close

Totaal of wijd

Extra opdracht: benoem het camerastandpunt

Vraag: Weet jij bij welk camerastandpunt de stills horen?

• A=close up
  
• B=close up
  
• C=close up
  
• D=medium close up
  
• E=totaal of wijd shot

Toelichting: Met een close up kun je niet alleen de nadruk leggen op emoties op een gezicht, maar ook op informatie over het verloop van het verhaal: let op, dit is belangrijk! In een totaal kun bijvoorbeeld je overzicht geven over wat er gebeurt: de vader ligt op de grond, er is veel paniek.

Je gaat nu deze scène uit de film bekijken.

Wat was er anders dan je dacht? Of juist hetzelfde?

Denk weer aan: art direction, camera, montage, geluid en muziek.

Opdracht: scène bekijken

Vraag: Lijkt dit een beetje op wat jullie hadden bedacht bij het boekfragment? Hadden jullie het anders gedaan? (Denk b.v. aan: kleding, kleurgebruik, geluid of muziek, snelle of juist langzame montage, andere camerastandpunten of camerabewegingen.)

Fragment uit Hotel de Grote L (Ineke Houtman, 2017)

Zet het fragment aan met de play-knop.

In deze les heb je...

...onderzocht hoe je een scène uit een boek kan verfilmen.

Benieuwd naar wat er hierna gaat gebeuren met Kos en het Hotel de Grote L? Kijk de film op Schooltv!

Ontdekt dat een regisseur bedenkt hoe een scène uit een scenario eruit moet zien.

Dat kan met art direction, camerawerk, montage en muziek en geluid.

Van boek naar film!

Kies een korte scène uit een boek, verhaal, of gedicht dat je leuk vindt. Als je deze scène zou verfilmen, hoe zou je dat doen?

• Maak een moodboard, waarin je de kleuren, locatie, omgeving, kleding die bij de scène passen laat zien.
• Of maak een storyboard, waarin je per shot aangeeft welke camerastandpunten er nodig zijn.
  
• Of kies een stuk muziek dat past bij de scène.

Presenteer je filmische bewerking van je favoriete korte scène.

Lees hem eerst voor aan je klasgenoten en laat je creatieve bewerking zien!

Tip: een les over storyboard maken

https://www.lessonup.com/nl/lesson/L7vsJP5x8PMMEYPFC

Nog meer lessen over film?

Check de lessen op het kanaal filmeducatie van LessonUp!

Bijvoorbeeld de les over de boekverfilming 'Mijn bijzonder rare week met Tess', ook ontwikkeld door het Nederlands Film Festival.

De Filmfabriek

Of de lessenserie voor jonge filmmakers van Netwerklid 'De Filmfabriek'!

Hoeveel sterren geef jij deze les?

☆☆☆☆☆

Waardeer de les

We horen graag hoe jij en je leerlingen de les hebben ervaren! Je kunt hem een score geven via de sterren op de homepage van de les op LessonUp. Meer feedback? Mail ons op: [e-mail].

Meer films in de klas? ► 

Film in de Klas

Kijk voor meer gratis films en lespakketten van Film in de Klas voor het primair- en voortgezet onderwijs op Schooltv.

Deze les is ontwikkeld door het Nederlands Film Festival, partner van het Netwerk Filmeducatie. Op de hoogte blijven van NFF Educatie? Bezoek de website.