Bijzinnen maken op 2 F niveau

Bijzinnen maken op 2 F niveau

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je bijzinnen maken op 2F niveau.

Geef aan het begin van de les aan wat het doel is.

Wat weet jij al over bijzinnen?

Wat zijn bijzinnen?

Een bijzin is een zin die afhankelijk is van een andere zin.

Leg uit wat bijzinnen zijn en hoe ze gebruikt worden.

Hoofdzin en bijzin

Een bijzin begint vaak met een voegwoord en kan niet op zichzelf staan als zin. Een hoofdzin kan wel op zichzelf staan.

Leg uit wat het verschil is tussen een hoofdzin en een bijzin.

Voegwoorden

Voegwoorden zijn woorden die gebruikt worden om twee zinnen aan elkaar te verbinden.

Laat enkele voorbeelden zien van voegwoorden en leg uit hoe ze gebruikt worden.

Soorten bijzinnen

Er zijn verschillende soorten bijzinnen: bijvoeglijke bijzinnen, bijwoordelijke bijzinnen en zelfstandige bijzinnen.

Leg uit wat de verschillende soorten bijzinnen zijn en geef voorbeelden.

Bijvoeglijke bijzinnen

Een bijvoeglijke bijzin geeft extra informatie bij een zelfstandig naamwoord.

Laat enkele voorbeelden zien van bijvoeglijke bijzinnen en leg uit hoe ze gebruikt worden.

Bijwoordelijke bijzinnen

Een bijwoordelijke bijzin geeft extra informatie over het werkwoord in de hoofdzin.

Laat enkele voorbeelden zien van bijwoordelijke bijzinnen en leg uit hoe ze gebruikt worden.

Zelfstandige bijzinnen

Een zelfstandige bijzin kan op zichzelf staan als zin en heeft een eigen onderwerp en persoonsvorm.

Laat enkele voorbeelden zien van zelfstandige bijzinnen en leg uit hoe ze gebruikt worden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.