Vaardigheden geschiedenis

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4-6

Doelen

• vraag analyse
• historisch redeneren
• representativiteit
• standplaatsgebondenheid

Wat moet je kunnen bij geschiedenis?

• continuïteit aangeven (is iets veranderd of hetzelfde gebleven?)
• verklaringen kunnen geven (waarom is iets gebeurd)
• vergelijken (gebeurtenissen met andere plaatsen of tijden

Het CE gaat over causaal redenen en historisch redeneren.

Wat is causaal redeneren?

Wat is historisch redeneren?

• Het stellen van historische vragen
• Het gebruik van bronnen
• Contextualiseren
• Argumenteren
• Het gebruik van historische begrippen
• Het gebruik van structuurbegrippen

Opdracht: bedenk een (historische) vraag bij deze foto.

Bijschrift: De beelden zijn vermoedelijk gemaakt tijdens de politionele acties. De foto’s komen uit het privéalbum van een soldaat die diende als dienstplichtige in Nederlands-Indië.

Vraaganalyse (1)

Vraaganalyse (2)

Let bij een vraag  altijd op:

• het aantal punten en de puntenverdeling;
• de begrippen uit de vraag;
• de jaartallen.

historisch redeneren

Twee vragen uit het CE geschiedenis havo 2021-I

-> Wat moet je weten om deze vragen te beantwoorden?

   Gebruik bron 10.

   Stel: je doet onderzoek naar het Nederlandse ingrijpen in Nederlands-Indië en je vindt deze           bron. Je concludeert dat dit verslag een eenzijdige weergave is.

3p 18 Licht je conclusie toe door:

• uit te leggen welke boodschap Brandt wil overbrengen over het Nederlandse ingrijpen, waarbij je je antwoord ondersteunt met een verwijzing naar de bron en
• zonder bron met een kenmerkend aspect uit de twintigste eeuw een verklaring te geven voor het Nederlandse ingrijpen

bron 10

De Nederlandse regering zendt troepen naar de kolonie Nederlands-Indië om daar na het einde van de Japanse bezetting de macht terug te krijgen. Willem Brandt, een voorlichter in dienst van het Koninklijk Nederlands-Indische Leger, schrijft in 1947:

De gevangenen die ons in handen vallen en die men nieuwsgierig beziet en uithoort zijn bezield met de meest fantastische opvattingen over de Nederlandse bedoelingen en methoden. Het zijn meestal jongens nog, opgevoed in blankenhaat, onder een Japans beheer, getraind in het

wapengeweld door Japanse deserteurs in het binnenland. Jongens vaak, die niet weten wat zij doen. (…) Dat zijn zij: de losgebroken horden, het schuim van het Indonesisch volk, de op drift geraakte bandeloze legers van een machteloze leiding, die de toegestoken hand van hulp en steun uit dom wanbegrip geweigerd heeft, gedreven door wilde fanatici, profiteurs en

bekrompen partijbonzen. 

  In 1949 was Nederland een van de oprichters van de NAVO.

3p 20 Leg uit bij welke verandering van de Nederlandse                   buitenlandse politiek na 1945 het lidmaatschap van de NAVO     paste en geef vervolgens een politieke verklaring voor deze   verandering. 

Wat moet je weten om deze vraag te beantwoorden?

Leg uit bij welke verandering van de Nederlandse buitenlandse politiek na 1945 het lidmaatschap van de NAVO paste en geef vervolgens een politieke verklaring voor deze verandering.

Doelen

• vraag analyse
• historisch redeneren
• representativiteit
• standplaatsgebondenheid