Schuifpuzzel maken

• Beroepsoriëntatie
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Doe!

SCHUIFPUZZEL MAKEN

Vak: Doe

Onderwijsassistent:

• Mevr. Wijnmaalen

Docenten:

• Mevr. Vingerhoets
• Mevr. Smaili

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent aan het begin van de les geregistreerd worden. 

Ben je te laat?

Aan het eind van de les is het JOUW verantwoordelijkheid om bij de docent aan te geven dat je te laat was zodat dit aangepast wordt in SOM2day. 

Lesprogramma

• Lesdoelen
• Wat is ............... ? 
• Voorkennis activeren
• Klein stukje theorie
• Instructie
• Aan de slag
• Nabespreken
• Tips en tops
• Evaluatie

Lesdoelen

1. Aan het einde van deze les hebben de leerlingen een schuifpuzzel gemaakt van karton, bestaande uit 9 stukjes. Ze leren hoe ze een puzzel kunnen ontwerpen, snijden en in elkaar zetten, en krijgen inzicht in de principes van puzzelmechanismen.

"Wat voor afbeelding zou je op je schuifpuzzel willen zetten? Waarom heb je juist voor die afbeelding gekozen?"

🔍 Theorie: Schuifpuzzels

Een schuifpuzzel is een puzzel die bestaat uit een raster van tegels die verschoven kunnen worden, maar waarbij één vak leeg blijft. Dit lege vak maakt het mogelijk om de tegels te verplaatsen en zo een afbeelding of patroon te herstellen. Schuifpuzzels zijn al eeuwenlang populair en kunnen variëren in grootte en moeilijkheid, van eenvoudige 3x3 puzzels tot grotere en complexere varianten. Het doel is om de tegels op de juiste volgorde te plaatsen door ze één voor één in het lege vak te schuiven.

"Hoe denk je dat je de puzzelstukken het beste kunt snijden zodat ze goed in elkaar passen en makkelijk kunnen schuiven?"

"Wat maakt een schuifpuzzel voor jou uitdagend of interessant om te maken en op te lossen?"

🔪 Werken met een stanleymes:

Wanneer je met een stanleymes werkt, is het belangrijk om altijd voorzichtig te zijn. Zet het mes stevig en gelijkmatig neer om rechte lijnen te snijden. Zorg ervoor dat je het mes niet naar je toe beweegt en gebruik altijd een snijmat om je werkblad te beschermen. Vervang het mes regelmatig als het bot wordt om een nette snede te garanderen. En vergeet niet om het mes altijd goed dicht te doen als je het niet gebruikt!

De opdracht: 

Teken de vorm van de schuifpuzzel op karton. Teken in de vorm in een vierkant 9 vakjes van 4 bij 4 centimeter. Boven de 9 vakjes maak je nog een extra vakje van 4 bij 4 cm. Op de foto hieronder kun je goed zien wat ik bedoel. Gebruik hier een liniaal bij!

Dit ga je voorbereiden in een groep van drie leerlingen!

De opdracht: 

Snijd de volledige vorm uit (de vakjes ga je pas in de volgende stap eruit snijden) met een stanleymes. Leg even iets eronder tijdens het snijden, want je gaat door het karton heen snijden.

Zodra je de vorm hebt uitgesneden, teken je nog een keer de omtrek van de hele schuifpuzzel-vorm en deze snijd je ook uit. Deze wordt dadelijk voor de achterkant van de schuifpuzzel.

Dit ga je voorbereiden in een groep van drie leerlingen!

De opdracht: 

Teken op een blaadje een vierkant van 12 bij 12 centimeter. Dit wordt de tekening voor op de schuifpuzzel. Teken een leuke, grote tekening. Hoe meer details, hoe lastiger het te zien is welk stukje waar hoort als je aan het puzzelen bent. 

Zodra je klaar bent met het inkleuren van de tekening, plak je deze op het kartonnen vierkant van 12 bij 12 centimeter. Plak deze op de kant waar je niet de vakjes van 4 bij 4 centimeter getekend hebt.

Dit ga je voorbereiden in een groep van drie leerlingen!

De opdracht: 

Pak je stanleymes er weer bij, want we gaan nu de vierkantjes van 4 bij 4 centimeter los snijden.

Dit ga je voorbereiden in een groep van drie leerlingen!

De opdracht: 

Leg de losse vierkantjes in je puzzelvorm. Het kan zijn dat je losse puzzelstukjes nét passen en de puzzel daardoor wat krap schuift. Snijd dan nog een (heel) klein randje van de betreffende puzzelstukjes af. Op deze manier passen de stukjes beter in de vorm en kun je gemakkelijk heen en weer schuiven.

Dit ga je voorbereiden in een groep van drie leerlingen!

Nabespreken 

1. Wat ging goed in je werkhouding?
   
2. Welke onderdelen waren moeilijk voor jou?
   
3. Wat heb je geleerd?
   
4. Hoe heb je samengewerkt?
5. Wat zou je willen verbeteren?
6. Zijn er dingen die je anders zou aanpakken in de toekomst?
7. Heb je nog vragen of onduidelijkheden?
8. Zijn er onderwerpen waar je meer over wilt weten?

Tips en tops

1. Wat vond je het beste aan deze les?
2. Heb je tips voor anderen?
   
3. Wat zou je anders willen zien in de les?
   
4. Zijn er dingen die je hebt geleerd die je zou willen delen?

Evaluatie 

Vul je evaluatieformulier individueel in:

Wat ging goed tijdens de les?

Wat kan beter de volgende les?

Denk aan:

Je houding en motivatie

Het lesgeven van de docent