Evaluatie FLOW

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 4

Q&A Onderwijsontwikkeling 

(Evaluatie) FLOW onderwijs 

Aanleiding Q&A + doel 

Q&A sessie in het teken van onze visie op FLOW onderwijs. 

Wat is onze visie ook alweer? En zijn we het hier nog mee eens? Wat willen we behouden? En wat willen we graag anders? 

Doel = met elkaar in gesprek gaan: opbrengsten meenemen met onderwijsontwikkeling in het verder ontwikkelen van het onderwijs (en in Canvas).

Oorsprong FLOW 

1. Door snelle opvolging van ontwikkelingen en innovaties, wordt er een blijvend appèl gedaan op het (door)ontwikkelen van kennis en vaardigheden. De overheid stimuleert onderwijsinstellingen hierin te voorzien door het aanbieden van programma’s gericht op leven lang ontwikkelen (LLO).

2. Vanuit de mensvisie waarin autonomie en zelfbeschikking centraal staan - versterken zelfredzaamheid. 

3. Het werkveld tegemoet komen in de behoefte zorgprofessionals voldoende flexibel, snel en breed in te zetten > kortlopende trajecten, certificaten; professionals direct inzetbaar. Regulier opleiden kost tijd. 

4. Toenemende complexiteit van de zorg waarin de professional zich moet kunnen bewegen 

5. Minder tijds-en plaatsgebonden. Digitalisering biedt kansen. Onderwijs gaat om meer dan slechts kwalificering. Student staat meer aan het roer. Onderwijs is betekenisvol omdat het zo authentiek mogelijk is. 

Onderwijsvisie die hieraan ten grondslag ligt: HILL 

De onderwijsvisie die ten grondslag ligt aan dit onderwijsplan is HILL, High Impact

learning that Lasts (Dochy e.a., 2020). HILL bestaat uit zeven samenhangende

bouwstenen.

De zeven bouwstenen van HILL zijn

geïmplementeerd in dit onderwijsplan Flow 2.0. Elk leerproces wordt gestart vanuit een UHP bouwsteen: een ‘sense of urgency’, vertrekken

vanuit een “probleem” dat opgelost moet worden. Om hiermee aan de gang te gaan maken we gebruik van de vijf andere bouwstenen: zelfmanagement en learner control, collaboratie en coaching, een hybride omgeving,

actie en kennisdeling door de lerende, en flexibiliteit in formeel en informeel leren. Om over te gaan naar een volgend leerproces wordt een assessment gedaan, waarbij de student en de docent (coach) samen nagaan of het “probleem ”opgelost is. 

Onderwijsvisie 

Studentgericht onderwijs

5 pijlers: 

- student centraal 

- ontwikkelingsgericht 

- uitdagend op maat 

- student aan het roer 

- betekenisvol 

Ik deel deze visie wel/ niet, omdat ...

Uitvoer FLOW 

Verschillen over de locaties 

'Geluiden' informele evaluatie docenten

Zo goed zijn we hier mee bezig:
Student centraal ...

-1100

Zo goed zijn we hier al mee bezig:
Student aan het roer ...

-2100

Zo goed zijn we hier al mee bezig:
Betekenisvol ...

-3100

Zo goed zijn we hier al mee bezig:
Ontwikkelingsgericht ...

-4100

Zo goed zijn we hier al mee bezig:
Uitdagend op maat ...

-5100

Flexibel laten  organiseren van het onderwijs 

Gesprekstool: flexibilisering van het onderwijs; 

- Hoe is de staat van flexibilisering bij jullie op school?

- Waar staan de schuifjes?

- Zijn jullie hiermee tevreden, als team?

- Welke schuifjes zouden jullie willen verschuiven? (dit via Forms laten invullen)

- En welk effect wil jullie school daarmee bereiken? (dit bespreken) 

forms.office.com

Opbrengst 

De opbrengsten van deze Q&A sessie zullen na afloop van de 3 sessies met het team gedeeld worden. Werkgroep onderwijsontwikkeling neemt dit verder mee in het ontwikkelen van het onderwijs (en in Canvas).