Activerende didactiek - EVEN CENTRAAL

• Mentorles
• Beroepsopleiding

ACTIVERENDE DIDACTIEK 

Activerende didactiek?

INHOUD  

• Hoe leren we? --> Taalgericht vakonderwijs 
• Constructieve afstemming
• Activerende werkvormen 
• EVEN CENTRAAL 
• BOX POLITIEK 
• Vragen, evalueren en certificaat 

Voorstellen  

+ Wat hoop je te leren? 

Hoe leren we?

Inhoud

Begrijpen

Hoe leren we?

_{'Het doel van onderwijs vanuit constructivistisch perspectief is  niet overdracht van kennis, maar het aanmoedigen van kennis-constructie en de ontwikkeling van metacognitieve vaardigheden die voor het verwerven en verwerken van nieuwe kennis noodzakelijk zijn. De kans daarop is het grootst bij het gebruik van een activerende didactiek, omdat daarmee geprobeerd wordt de leerling te activeren tot kennisverwerking' (Beckers 1999)}

 TAALGERICHT VAKONDERWIJS

INTERACTIE

I

CONTEXTRIJK

C

TAALSTEUN

T

 TAALGERICHT VAKONDERWIJS

CONTEXTRIJK

C

• Voorbeelden  
• Begrippen 
• Relaties tussen begrippen 
• Relaties tussen begrippen en voorbeelden 

 TAALGERICHT VAKONDERWIJS

INTERACTIE

I

• Verschillende soorten vragen 
• Leerlingen gaan 'aan de slag'
• Evalueren van het leren 

 TAALGERICHT VAKONDERWIJS

TAALSTEUN

T

• Taalgebruik en contexten dichtbij de leerlingen
• Schematiseren en ordenen 
• Visuele ondersteuning 

  CONSTRUCTIEVE AFSTEMMING

Leerdoelen

Wat wil ik mijn leerlingen leren?

Activiteiten

Welke activiteiten helpen mijn leerlingen om de leerdoelen te halen?

Toetsen/feedback

Hoe stel ik vast dat leerlingen de stof snappen?

  CONSTRUCTIEVE AFSTEMMING

Leerdoelen

Wat wil ik mijn leerlingen leren?

Activiteiten

Welke activiteiten helpen mijn leerlingen om de leerdoelen te halen?

Toetsen/feedback

Hoe stel ik vast dat leerlingen de stof snappen?

  CONSTRUCTIEVE AFSTEMMING

Leerdoelen

Wat wil ik mijn leerlingen leren?

Activiteiten

Welke activiteiten helpen mijn leerlingen om de leerdoelen te halen?

Toetsen/feedback

Hoe stel ik vast dat leerlingen de stof snappen?

  CONSTRUCTIEVE AFSTEMMING

Vandaag:

Leerdoelen

Wat wil ik mijn leerlingen leren?

Activiteiten

Welke activiteiten helpen mijn leerlingen om de leerdoelen te halen?

Toetsen/feedback

Hoe stel ik vast dat leerlingen de stof snappen?

  CONSTRUCTIEVE AFSTEMMING

Enkele voorbeelden: 

• Instructie 
• Competitieve elementen (quiz, wedstrijdjes)
  
• Leerlingen elkaar de leerstof laten uitleggen
• Lezen

ACTIVERENDE WERKVORMEN

• Instructievormen
  
• Interactievormen
  
• Discussievormen
  
• Opdrachtvormen
• Samenwerkingsvormen
• Schrijfopdrachten
  
• Spelvormen

ACTIEVE VERWERKING

                                                                                                                 Spelvormen

                                                                                      Schrijfopdrachten

                                                           Samenwerkingsvormen

                                                   Opdrachtvormen

                                 Discussievormen

                Interactievormen

Instructievormen

ACTIVERENDE WERKVORMEN

 VOORBEELD

Hoge Raad 

Cassatie 

Belastingdienst

Recht of initiatief

Parlement

OM

College van B&W

Senaat

APV

GRONDRECHTEN

23

• 23 grondrechten 
• 23 voorbeelden 
• Koppelen 
• Komt een code uit  

Debat 

23

• 23 grondrechten 
• 23 voorbeelden 
• Koppelen 
• Komt een code uit  

Taalgericht vakonderwijs

Actief leren

Leerdoelen

Zichtbaar

Differentiëren

Spelvormen

BOX POLITIEK

BOX POLITIEK

8 sets 

Per set:

• Politieke partijen 17 x2 
• Politieke stromingen 5 x2 
• Stellingen 26 x2 
• Hulpkaarten 8 

Idee voor werkvorm?

BOX POLITIEK

Politiek spectrum

Vorm een coalitie 

COALITIE 

COALITIE 

OPPOSITIE 

VVD  - 25 

D66 - 16

PVV - 20

CDA - 9

SP - 7

PvdA - 12

GL - 11

PvdD - 13

BBB - 15

JA21 - 11

CU - 7

DENK - 4

BOX POLITIEK

Politiek partij oprichten

Voor 

of 

tegen?

BASIS OF EXTRA?

INTERACTIE

I

CONTEXTRIJK

C

TAALSTEUN

T

WANNEER?

• Doel? 
• Voorkennis?
• Groep?
• Moment? 

DOEN

• Leerlingen 5 minuten geven om op te starten 
  
• Rondlopen en vragen 'wat gaat goed?' 
• Bijsturen door vragen te stellen 
• Positief stimuleren
• Nabespreken en controle vragen stellen!

NIET DOEN

• Direct ingrijpen als leerlingen niet opstarten 
• Groepjes 'lastigvallen' die goed functioneren
• Zelf de antwoorden geven

INSTRUCTIE

Docent 

Leerling

Wat heb je geleerd?

Certificaat