Kunstgeschiedenis - Klassieke Oudheid

• Tekenen
• Geschiedenis
• +3
• Middelbare school
• MBO
• HBO
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 4-6
• Studiejaar 1-4

Introduction

Deze kunstgeschiedenisles over de klassieke oudheid neemt leerlingen mee op een reis door de wereld van de oude Grieken en Romeinen. Ze ontdekken hoe ze meesterwerken uit deze periode, zoals architectuur en beelden, kunnen herkennen.

Kunstgeschiedenis - Klassieke Oudheid

Kunst geschiedenis, Klassieke oudheid

Bouwkunst, beeldhouwkunst en schilderkunst

Wat gaan we doen?

Aan het eind van deze les kun je aangeven hoe je bouw- en beeldhoudkunst kunt herkennen uit de klassieke oudheid.

Wat weet jij al over de Klassieke Oudheid?

Grieken 800 v. C. -50 v. C.

Romeinen 500 v. C. - 476 n. C.

De Grieken (800 v.C. - 50 v.C.)

De Romeinen (500 v.C. - 476 n.C.)

zuilenorde, kapitelen, architraaf, fries, kroonlijst

De Grieken 

Klassieke bouwekunst, zuilenorde, orde vaste combinatie van vormen, maten, verhoudingen, zuilen en kapitelen, hoofdgesteld, architraaf, fries, kroonlijst, invloed op moderne architectuur

Zuil

1

Fries

4

Kapiteel

2

Architraaf

3

Tympaan

5

Kroonlijst

6

____

______

_______

____

____

____

______

______

___________

Tympaan

Zuil

Kapiteel

Kroonlijst

Fries

Architraaf

Waarom zouden Griekse tempels boven de stad op een heuvel zijn gebouwd?

Open vraag: Waarom zouden Griekse tempels boven de stad op een heuvel gebouwd zijn?

Antwoord: Zodat je ze zo goed mogelijk kon zien en zodat ze zo dicht mogelijk bij de godenwereld waren.

dorisch ionisch kortinthisch

dorisch, ionish, korintisch

Hoe kun je de Griekse bouwkunst herkennen?

Veel beweging

Anatomisch beter

Uit een rechthoekig blok gesneden

Strakke houding, recht vooruit

Onnatuurlijke glimlach

Meer ontspannen houding

Natuurlijk glimlach

Veel emotie

Natuurgetrouw en menselijk

Archaïsch, Klassiek, Hellenistisch

Sleepvraag:

Doe: Laat de leerlingen de standbeelden in de juiste volgorde slepen van oud naar nieuw.

Denkvraag: Waarom denken de leerlingen dat ze in die volgorde staan? Aan welke details van de standbeelden denken ze dat te zien?

Een levend standbeeld

Doe het standbeeld zo goed mogelijk na

Discobolus van Myron, +/- 460-450 v. C.

2

Phrasikleia Kore, +/- 550 v. C.

1

Aphrodite, +/- 130-100 v. C.

4

De stervende Gallië, +/- 230 v. C.

3

Groepsopdracht: Parthenonfriezen

5

Een levend standbeeld

Opdracht: Achter de hotspots zitten vijf verschillende bekende Griekse standbeelden. De leerlingen gaan in teams van vier zo goed mogelijk de standbeelden na doen. Iedere leerling uit het team krijgt één standbeeld om alleen na te doen. De andere drie vertellen het standbeeld hoe die moet staan en kijken.

Duur per standbeeld: 2 minuten

Bekijk na twee minuten de uitkomst van de teams. Welk team heeft het beste gekeken naar het standbeeld en doet hem het beste na?

Nadat ieder teamlid één standbeeld heeft nagedaan, staat achter hotspot vijf een groepsopdracht. Nu mogen de leerlingen gezamenlijk de friezen vormen.

Hulpvragen: 

• Welke houding heeft het standbeeld?
• Hoe staan zijn ... (voeten, handen, torso, benen, vingers, etc.)
• Waar kijkt het standbeeld naar. Welke emotie straalt die uit?
• Wat doe je met je armen als het standbeeld geen armen heeft? Hoe zouden de armen hebben gestaan?

Als je aan een beeld uit de klassieke oudheid denkt, denk je aan de kleur wit waarschijnlijk. Maar wist je dat Griekse marmeren beelden ooit gekleurd waren? Felle kleuren rood, blauw, groen werden gebruikt om de sculpturen te verlevendigen. Hoe zou jij dit

beeld inkleuren?

Het beeld van keizer Augustus in het Vaticaan in de waarschijnlijke, oorspronkelijke kleuren!

gekleurd Grieks standbeeld

Meer themalessen?

                         Klik hier.