Les 1 Voorbereiden van lesactiviteiten.

Hoofdstuk 1 didactiek
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
PDOMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Hoofdstuk 1 didactiek

Slide 1 - Diapositive

Toetsstof (digitale toets)

Profielboek Didactiek
Hoofdstuk 1. Voorbereiden van lesactiviteiten
                       ~1.2 wordt niet in zijn geheel getoetst. Wel de stof over het lvf.                                                          Deze theorie komt aan bod in de lessen didactiek ~
Profielboek Pedagogiek
Hoofdstuk 3 Omgaan met verschillen

Basisboek Didactiek, Organisatie en Communicatie
Hoofdstuk 5. Als het anders gaat 
                            ~nb: 5.4 wordt niet getoetst~

Slide 2 - Diapositive

Doel van deze les
Aan het eind van deze les weet je
                                Doel van deze les:


Aan het eind van de les kun je:
-beschrijven wat een onderwijsleeromgeving is;
-uitleggen hoe een gemiddeld mens leert en wat leermiddelen zijn
-uitleggen waarom 21-eeuwse vaardigheden zo belangrijk zijn voor
                                                                                         de toekomst 
-

Slide 3 - Diapositive

Wat is het voordeel van de busopstelling?

Slide 4 - Question ouverte

Jasin geeft een les in discussiëren met een grote groep. Welke opstelling past hier het beste bij? En waarom?
A
U-vorm
B
Busopstelling
C
Groepjes

Slide 5 - Quiz

1.4 Leermiddelen
10% van wat we horen
20% van wat we lezen
30% van wat we zien
40% van wat we horen én zien
50% door te discusseren/praten over een onderwerp
75% door te ervaren 
90% door iets uit te leggen aan een ander
Hoe leren we?
Vraag: Hoe zie je deze kennis terug in bv. de rekenmethode?
 Of bij ons op de opleiding? 

Slide 6 - Diapositive

Maak tweetallen
Bereid een presentatie voor over:

  • Wat is de onderwijsleeromgeving?
  • Wat is daar allemaal onderdeel van? Geef voorbeelden en leg uit.
  • Wat zijn leermiddelen? Geef voorbeelden en leg uit.

Gebruik:
  •  je boek: Profielboek Didactiek H 1
  • internetsites







Ho. 1 Voorbereiden van lesactiviteiten 
timer
10:00

Slide 7 - Diapositive

Welke 21-eeuwse vaardigheden kun je noemen?

Slide 8 - Carte mentale

1.5 21 eeuwse vaardigheden

Slide 9 - Diapositive

De maatschappij verandert voortdurend.

Besef dat een beroep als influencer op 
Instagram (2010) niet bestond toen jij werd geboren.

Besef dat een aantal van jouw leerlingen gaan beroepen uitoefenen die nu nog niet bestaan.

Vaardigheden bijbrengen die ze leren omgaan met veranderingen in de maatschappij zijn essentieel.
1.5 21 eeuwse vaardigheden

Slide 10 - Diapositive

1.6 Differentiëren
Differentiëren --> aanpassen aan verschillen in je groep
Macroniveau:                           klassen indelen op niveau (bv mavo/havo/vwo)

Microniveau:                            differentiëren binnen een klas (ander werkboekje voor                                                        de leerlingen die sneller door de stof gaan)   

Convergente differentiatie: bijvoorbeeld de hoeveelheid instructie

Divergente differentiatie:    iedereen werkt op zijn eigen niveau (bv bij rekenen op
                                                    de chroomebooks)

Extra uitleg over convergent en divergentie instructie op de volgende pagina

Slide 11 - Diapositive

1.6 Differentiëren
Convergente differentiatie
Bij convergente differentiatie wil je dat alle leerlingen dezelfde (minimum)doelen halen. Zo houd je de klas qua niveau meer bij elkaar.

Het uitgangspunt is klassikaal onderwijs.
 
Iedereen doet in de basis dezelfde opdrachten en krijgt dezelfde klassikale instructie van jou. Vervolgens gaan leerlingen zelfstandig aan het werk. Zwakke leerlingen krijgen dan extra uitleg en ondersteuning. Sterkere leerlingen die snel werken, krijgen extra opdrachten.

Vraag: wat kan een nadeel zijn van convergente differentiatie?

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

1.6 Differentiëren
Divergente differentiatie
Bij divergente differentiatie geef je verschillende groepen leerlingen verschillende doelen. bv in het so
Deze vorm van differentiatie leidt in principe tot steeds grotere niveauverschillen.

Doordat je leerlijnen aanbiedt die passen bij het niveau van leerlingen, krijgen sterkere leerlingen meer ruimte en middelen om een hoger niveau te behalen. Ook gemiddelde en zwakkere leerlingen krijgen leerlijnen die bij hun niveau passen.

Vraag: kun je ook een nadeel bedenken bij deze vorm van differentiatie?

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive


Huiswerk voor komende week:
-Lees paragraaf 1.1 t/m 1.5

Volgende week meenemen beide profielboeken. Dus pedagogiek én didactiek.



                                                                      ~Succes~


Slide 16 - Diapositive