Soorten Zonnepanelen: Kenmerken, Voordelen en Nadelen

Soorten Zonnepanelen: Kenmerken, Voordelen en Nadelen

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de verschillende soorten zonnepanelen onderscheiden en hun kenmerken, voordelen en nadelen beschrijven.
• Aan het einde van de les begrijp je het verschil tussen monokristallijn, polykristallijn, glas-glas, glas-folie en dunne film zonnepanelen.
• Aan het einde van de les kun je de werking van PVT-panelen beschrijven en hun voordelen uitleggen.

Wat weet je al over de verschillende soorten zonnepanelen?

Monokristallijn Zonnepanelen

• Hoog rendement en levensduur
• Gemaakt van dunne plakjes silicium

Polykristallijn Zonnepanelen

• Eenvoudigere productietechniek
• Lagere kosten
• Lager rendement

Glas-glas en Glas-folie Zonnepanelen

• Glas-glas: Robuust en duurzaam
• Glas-folie: Zonnecellen ingeklemd tussen glas en folie

Dunne Film Zonnepanelen

• Zeer dunne laag lichtgevoelig materiaal
• Lagere kosten
• Lager rendement

PVT-panelen

• Wekken elektriciteit en warmte op
• Zeer efficiënt

Overige Varianten van Zonnepanelen

• Gekleurde zonnepanelen
• Geïntegreerde zonnepanelen
• Dummy zonnepanelen

Definitie

• Monokristallijn zonnepanelen: Hoge rendement en levensduur, gemaakt van dunne plakjes silicium.
• Polykristallijn zonnepanelen: Eenvoudigere productietechniek, lagere kosten en lager rendement.
• Glas-glas zonnepanelen: Robuust en duurzaam, zonnecellen ingeklemd tussen twee glasplaten.
• Glas-folie zonnepanelen: Zonnecellen ingeklemd tussen een glasplaat en een laag folie.
• Dunne film zonnepanelen: Zeer dunne laag lichtgevoelig materiaal, lagere kosten en lager rendement.
• PVT-panelen: Zonnepanelen die zowel elektriciteit als warmte opwekken.
• Overige varianten: Gekleurde, geïntegreerde en dummy zonnepanelen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.