Fanny & Nannerl Take Over! - les 3 (M)

• Muziek
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

Les 3 ter voorbereiding op het Nationaal Meedoeconcert Fanny & Nannerl take over!

Instructions

Leer de bewegingen en de yell van Dit is de toekomst, leer over de hout- en koperblazers. Leer alles over componeren!

5-8

3

Fanny & Nannerl Take Over!

Nationaal meedoeconcert

Tip!

Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.

Toelichting

Hier vind je, indien nodig, verdere uitleg over de slide. 

Inhoud van deze les

 We herhalen Dit is de toekomst

  Je leert de yell en de bewegingen van Dit is de toekomst

  Je leert componeren

  Je leert over hout- en koperblazers

1

2

3

4

Toelichting

Herhaal kort de zang van Dit is de toekomst. Geef de leerlingen de opdracht om goed naar de bewegingen te kijken tijdens het zingen. Deze bewegingen leren jullie namelijk ook. 

Leuk weetje: de bewegingen zijn gebaseerd op de Nederlandse Gebarentaal (NmG).

   Dit is de toekomst - zingen & gebaren     

Sleep de zinnen naar het juiste gebaar

Opm Eva

Ik zou deze makkelijker inkleden. Gebaren op de juiste volgorde en de tekst op volgorde eronder slepen. 

NB de tekst valt nu ook over de gebaren heen, dus je kan niet meer spieken.  Misschien de opmaak zoals de grafische notatie in les 1? 

Dit is een grote kans!

Dit is de toekomst

Het wordt een feestje

Dit is waar alles kan

Toelichting

Sleep de zinnen naar het juiste gebaar uit het Nederlands ondersteund met gebaren. 

Oefen samen met de leerlingen de gebaren. Voer de gebaren tijdens het zingen uit.

Juiste volgorde: 

• Dit is de toekomst
• Dit is waar alles kan
• Het wordt een feestje 
• Dit is een grote kans

Toelichting

Verdeel de klas in twee groepen. Kijk vervolgens de video en doe met Fanny mee.

Toelichting

In de vorige video hebben de groepen los van elkaar geoefend. We proberen nu de ritmes samen te voegen. Doe maar mee!

Wissel de groepen ook eens om. Tijdens de voorstelling voeren we de ritmes met de hele zaal uit. Het is nog een verrassing aan welke kant van de zaal je zit en dus welk ritme je speelt.

Toelichting

We oefenen nu nog een keer het lied Dit is de Toekomst helemaal.  
Zingen, bewegingen én de ritmes uit de yell.

Blaasinstrumenten

1

2

3

4

Fanny wenst een orkest!

Wist je dat je blaasinstrumenten kunt opdelen in twee groepen?

De houten blaasinstrumenten en de koperen blaasinstrumenten

1

2

3

4

Houtblazers

Koperblazers

Opm Eva

In overleg met Carlijn video's met opnames toegevoegd. Overwegen of we 'welk instrument hoor hiet niet bij' eruit halen. En of mijn extra vraag over de houtblazers niet te veel is. 

Hoe deze instrumentgroepen klinken, hoor je op de volgende slides! 

Toelichting

Vraag de leerlingen of ze een blaasinstrument kunnen noemen. 

Kunnen ze ook raden of het instrument bij de houten blaasinstrumenten of de koperen blaasinstrumenten hoort?

Bekijk vervolgens gezamenlijk de instrumenten onder de hotspots. 

Houtblazers:

1. dwarsfluit (vroeger van hout gemaakt)

2. hobo (rietje)

3. klarinet (rietje)

4. fagot (rietje)

Koperblazers:

1. trompet 

2. hoorn

3. trombone

4. tuba

(alle 4 van koper gemaakt)

Toelichting

In dit filmpje zitten de koperblazers in de spotlights.

Toelichting

In dit stuk hebben de houtblazers een hoofdrol. Laat de leerlingen een hand opsteken, zodra ze voor het eerst een houtblaasinstrument horen (10 sec. dwarsfluit). 

Als ze dit stuk horen: aan welk dier doet dit ze dan denken? Dit stuk heet oorspronkelijk Flight of the Bumblebee. Noemen jouw leerlingen ook dieren die hierop lijken? 

Welk instrument hoort
niet in het rijtje thuis?

Toelichting

• Welk instrument hoort niet thuis in het rijtje? Sleep dat instrument naar het kruis.
• Vraag de leerlingen waarom dit instrument er niet bij hoort 

Van links naar rechts:

dwarsfluit, klarinet, trompet en fagot. 

De trompet hoort niet in het rijtje, want dat is een koperinstrument tussen allemaal houten blaasinstrumenten. 

Welk instrument hoort
niet in het rijtje thuis?

Toelichting 

• Welk instrument hoort niet thuis in het rijtje? Sleep dat instrument naar het kruis.
• Vraag de leerlingen waarom dit instrument er niet bij hoort en laat ze de namen van de instrumenten noemen.

Van links naar rechts:

hobo, tuba, hoorn en trompet. 

De hobo hoort niet in het rijtje thuis, want dat is een houten blaasinstrument en de rest hoort bij het koper.

Oriënteren

Welke geluiden hoor jij onderweg van huis naar school?

Onderzoeken

Hoe klinken deze geluiden?

Uitvoeren

Maak jullie eigen compositie!

Presenteren

Laat je compositie zien en horen

   Iedereen kan componeren    

Toelichting

Jullie gaan je eigen compositie maken! 

Zoals Fanny al zegt, kan iedereen componeren.  We beginnen stap voor stap. We volgen hiervoor het model van het creatief proces . In deze les gaat de klas oriënteren: welke geluiden hoor je onderweg van huis naar school? Vervolgens wordt er onderzocht: hoe klinken deze geluiden? 
Op de volgende slides gaan we stap hier voor stap aan de slag.
In de volgende les gaan we verder met de stappen onder de stippellijn: uitvoeren en presenteren. 

   Iedereen kan componeren    

stap 1

Oriënteren

Welke geluiden hoor jij onderweg van huis naar school?

Schrijf alle geluiden voor jezelf op.

Fanny

Fanny hoort in haar tijd: een deur die dichtslaat, een koets die voorbijrijdt en bijvoorbeeld het tikken van de regen

Toelichting

De eerste stap is oriënteren: welke geluiden hoor je onderweg van huis naar school? 
Laat de leerlingen dit voor zichzelf in stilte opschrijven (in een schrift of leeg blaadje).
(mogelijke antwoorden: de wind, ritselen van blaadjes, auto's, bus, trein, schoolbel, stemmen, dieren, voetbal, rammelen broodtrommel etc.)

   Iedereen kan componeren    

stap 2

Onderzoeken

Kies 6 geluiden uit die je hebt opgeschreven.

Werk voor jezelf.

Hoe klinken deze geluiden? 

Schrijf je ideeën voor jezelf op.

Toelichting

Geef de leerlingen de opdracht om zes geluiden uit te kiezen van de geluiden die ze hebben opgeschreven. 

Geef vervolgens de opdracht om bij ieder geluid te omschrijven hoe het geluid klinkt. (bv. vrooeeem, bam, ploink)

   Iedereen kan componeren    

stap 3

Onderzoeken

Bespreek in je groepje alle geluiden.

Kies met je samen met je groepje 6 geluiden uit.

Vul de 6 geluiden in op het werkblad (kolom 1).

Hoe klinken deze geluiden?
Omschrijf het geluid op het werkblad (kolom 2).

Samen aan de slag

Toelichting

Deel de klas op in groepjes van ca. 5 leerlingen. 
De leerlingen delen met elkaar welke geluiden ze hebben opgeschreven. Komen er geluiden overeen? 
Laat de leerlingen een selectie maken van in totaal 6 geluiden. Geef het werkblad (zie lesplan bij bijlagen) en laat de leerlingen hier hun 6 geluiden opschrijven, inclusief de klank (eerste 2 kolommen > zie stap 3)

Bewaar het werkblad goed, deze komt de volgende les terug. 

Les 3 

Dit is de toekomst - helemaal

De hout- en koperblazers uit het orkest

start van je eigen compositie!

Vooruitblik les 3

In de volgende les leer je het lied We gaan op tour! Ook ga je als een echte componist aan de slag, leer je over het slagwerk én leer je over het theaterbezoek.

Klassengesprek

• Heb jij al eens een kans gehad? 
• Wat deed je toen? 
• Of wat zie jij voor je voor de toekomst? 
• Wat is jouw droom? 

Toelichting

Gebruik de pen rechts onderin de slide om op het Digibord de vakjes letterlijk af te vinken.

Voer een afsluitend gesprekje met de klas. 

Hebben de leerlingen een droom? Wat hopen ze voor de toekomst?