Les 3 - Terreur
1 / 21
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke afbeelding hoort er niet bij?
A
B
C
D
Slide 3 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Waarom past deze afbeelding mooi bij 1789? Je ziet de derde stand de privileges van de eerste en tweede stand kapot maken. Daar draaide het in het begin om. Gelijkheid.
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Fanatiekelingen te verdelen in twee groepen. Welk verschil zie je in hun aanpak in de twee plaatjes?
Beide groepen hebben hetzelfde einddoel: veranderingen zo snel mogelijk doorvoeren. Machthebbers dwingen om de macht bij de derde stand te leggen en daarmee een beter leven voor hen te creëren. Maar de manier waarop daar verschilden zij in.
Girondijnen zijn gematigder. Willen overleggen en met regels (die verder gaan) dingen veranderen. Jacobijnen gaan verder en zijn radicaler. Tijd van praten is over. Stand 1 en 2 moeten weg.
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Iedere stad of zelfs dorp had wel een of meerdere guillotines staan. Er kwamen dagelijks honderden mensen op af. Maar niet iedereen voor dezelfde redenen: omdat ze echt geloofden dat het goed was, omdat ze iets spectaculaire wilde zien, om het imago te houden dat je voor de revolutie was (sociale controle), etc.
Er zijn verhalen over tribunes die werden neergezet zodat mensen het beter konden zien. Op die tribunes werd snoep verkocht. Kinderen die speelden rondom het podium en musici die voor muzikale ondersteuning zorgden.
Slide 15 - Diapositive
Omdat het publiek wat te zien wilde hebben werd het steeds meer spektakel. Beulen die dingen gingen uitproberen: hoe lang kan het hoofd nog doorleven (ca. 30 seconden als er genoeg bloed is en er genoeg lucht is om het bloed te laten stromen), kan het hoofd nog doorpraten (nee, maar wel gillen als de persoon gilt tijdens de executie en de stembanden in tact worden gelaten), is er verschil waar je hakt (absoluut, des te meer nek, des te meer mogelijk is...)
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Er zijn heel veel ooggetuigenverslagen (van vriend en vijand). Maar ook veel informatie komt van Madame Tussaud. Zij was een adelvrouw die ook op de nominatie stond om onder de quillotine te komen, maar werd gespaard omdat Robbespiere (leider Jacobijnen) haar werk leuk vond. Tussaud maakten namelijk wassen beelden. Hij gaf haar de opdracht om dodenmaskers te maken van mensen die onthoofd waren. Zo kon zij oefenen (zodat ze later betere beelden kon maken van de nieuwe leiders). Maar op deze manier hebben we dus een goed beeld.
https://historiek.net/madame-tussaud-museum-biografie/125062/
Slide 18 - Diapositive
Tijdens de Terreur zijn er zo'n 40.000 mensen omgekomen. Maar er kwam wel steeds meer tegenstand. Inmiddels moest immers iedereen vrezen voor zijn leven. En was het het doel totaal voorbij geschoten.
Slide 19 - Diapositive
De Terreur eindigt als de leider van de Jacobijnen, Robespierre, zelf onder de guillotine wordt gelegd. De mensen houden hem verantwoordelijk voor de ellende en angst.
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
