Workshop Fake News

Workshop Fake News

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat nepnieuws en desinformatie inhouden. Aan het einde van de les kun je verschillende technieken herkennen die gebruikt worden om nepnieuws te maken en verspreiden. Aan het einde van de les kun je de mogelijke maatschappelijke gevolgen van nepnieuws benoemen. Aan het einde van de les kun je zelf een nepnieuwsartikel creëren en publiceren. Aan het einde van de les kun je strategieën bedenken en toepassen om nepnieuws te verspreiden. Aan het einde van de les kun je reflecteren op je eigen vermogen om nepnieuws te herkennen en te bestrijden.

Wat weet je al over nepnieuws en desinformatie?

Introductie op nepnieuws en desinformatie

In de Workshop Fake News van Beeld en Geluid leer je  over nepnieuws en desinformatie. Ze worden getraind in het herkennen en bestrijden ervan met behulp van de methoden van DROG.

Redactie en publicatie van nepnieuws

De workshop omvat een introductie op het fenomeen, het zelf maken en publiceren van nepnieuws, het verspreiden via sociale media, en een afrondende discussie over de geleerde lessen en strategieën tegen nepnieuws.

Verspreiden en trollen van nepnieuws

Verspreiden via sociale media, trollen van nepnieuws.

Afronding en discussie over nepnieuws

Afrondende discussie over de geleerde lessen en strategieën tegen nepnieuws.

Nepnieuws: Onjuiste of misleidende informatie gepresenteerd als nieuws

Desinformatie: Bewust verspreide onjuiste informatie om te bedriegen of misleiden

Redactie: Het proces van het bewerken en klaarmaken van inhoud voor publicatie

Trollen: Opzettelijk provocerende of misleidende berichten plaatsen om reacties uit te lokken

Disclaimer: Een verklaring die aangeeft dat bepaalde informatie niet als feitelijk moet worden beschouwd

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.