Schrijven van een zakelijke email

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Schrijven van een zakelijke email

Inleiding

Voor het examen van schrijven is het belangrijk dat je ervaring opdoet met verschillende teksten om te schrijven. Voorbeelden zijn e-mail, een advertentietekst, een formulier invullen. Dit gaan we oefenen in de les. 

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen een zakelijke email schrijven.

Wat weet je al over het schrijven van een zakelijke email?

Wat is een zakelijke email?

Een zakelijke email is een professionele manier om met iemand te communiceren via e-mail.

Structuur van een zakelijke email

Een zakelijke email heeft een duidelijke structuur: aanhef, inleiding, kern, afsluiting en groet.

Aanhef

De aanhef is de begroeting aan het begin van de email, bijvoorbeeld 'Geachte heer/mevrouw'.

Inleiding

In de inleiding introduceer je jezelf en het doel van de email.

Kern

De kern bevat de belangrijkste informatie of boodschap die je wilt overbrengen.

Afsluiting

In de afsluiting vat je de belangrijkste punten samen en geef je eventuele vervolgstappen aan.

Groet

De groet is de afsluitende begroeting aan het einde van de email, bijvoorbeeld 'Met vriendelijke groet'.

Wat is een goede afsluiting voor een zakelijke email?

1. Liefs
2. Bedankt voor je tijd
3. Met vriendelijke groet
4. Tot ziens

Hoe moet je de aanhef van een zakelijke email formuleren?

1. Geachte heer/mevrouw
2. Hallo
3. Beste vriend
4. Hey

Wat is een belangrijk onderdeel van een zakelijke email?

1. Vermelden van privé-informatie
2. Een duidelijke onderwerpregel
3. Persoonlijke verhalen delen
4. Emoji's gebruiken in de tekst

Instructie 

Je gaat een e-mail schrijven. 

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.