Thema 2 Taak E - Opdracht 3 & 4

1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsPraktijkonderwijsLeerjaar 3

Cette leçon contient 18 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar 
       
       Pak je Chromebook/ laptop voor je
       Pak je Nederlands boek op blz 166
       Log in op www.lessonup.app 
       Stop je telefoon in je Zakkie
      
timer
2:30

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inleiding
Naast je voornaam, voorletters en achternaam moet je op een formulier vaak meer persoonlijke gegevens invullen. Denk aan:
Adres, telefoonnummer, e-mailadres, geboortedatum, geboorteplaats, geslacht.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ...

  • Kan je een formulier eenvoudig formulier invullen. 
  • Kan je de betekenis uitleggen van moeilijke woorden op een formulier.

Slide 4 - Diapositive

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Wat zijn persoonlijke gegevens?

Slide 5 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Ken jij jouw persoonlijke gegevens uit je hoofd? Zo ja, welke?

Slide 6 - Question ouverte

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 
Waar moet je op letten als je een formulier invult?

Slide 7 - Question ouverte

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 
Instructie 
Een formulier is een gestructureerd document, digitaal of op papier, dat wordt gebruikt om informatie te verzamelen.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

formulier
Het bevat velden of secties waarin gebruikers specifieke gegevens kunnen invoeren, zoals namen, adressen, contactinformatie, of andere relevante details.


Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk de formulieren op 
blz 160, 161 en 162

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar zijn de formulieren voor?

Slide 11 - Question ouverte

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 
Lees samen met de docent de uitleg op blz 163

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk de video en geef antwoord op de vragen op blz 164

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting

Waar moet je op letten als je een formulier invult?

Slide 14 - Diapositive

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 
Begrippen uit deze les
  • Formulier 
  • Voorletters

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 
van de gedeelde map.

Slide 16 - Diapositive

Formatief evalueren: 
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃

Slide 17 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?
010

Slide 18 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions