Unit 1 Digital Communication week 4

• Engels
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Let's go

       

      Mobile in your Zakkie

      Log in LessonUp
      Materials on the table

       

      

What did I learn upto now?

Language Acquisition

Unit #: 1

Learner Profile: ....

Communicator

ATL: ....

Social and Communication skills

Related concepts: ....

Conventions

Conventions are rules writers use to make their message better understood. 

Key concept: ....

Creativity

Creativity is the proces of of creating new ideas and looking at existing ideas from new perspectives.  

Statement of Inquiry: There are social and formal conventions we should use when we communicate  but we can still be creative in our use of language, especially on social media. 

Global context: ....

Scientific and technical innovations

In this unit we are exploring the ways how we have adapted technology to communicate in new and creative ways. 

Today

• What do you know?
• Lesson goals
• Instruction
• Get to work
• Reflection / check lesson goals

Overview unit 1: Digital communication

Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Are emoji a creative use of language?	Do's and don'ts of using emoji in communication?	YOLO Juliet: a classic reborn.	Emoji movie	SA preparation	Summative Assessment

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5
What are emoticons? When are they used?	What is creative about the use of emoticons?	What are conventions for using emoji in language?	Are there situations in which it is appropriate to use emoji?	Are emoji a creative use of language?

Goals

• You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know
• Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.
• You know what emoticons are. 

 
 

What are emoji? 

You may have noticed that when you're chatting online, your simple emotion is often automatically converted into a yellow smiley. 

Research and communication skills

While the technology is fun and creative, we need to ask ourselves:

• Is it appropriate to use emoticons and emoji? 
• Are there situations in which it is inappropriate to use them?

Are there situations in which it is inappropriate to use emojis?

Let's get started

Reseach and thinking skills:

In your opinion why have they introduced specific emoji in Nigeria?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

In your opinion why have they
introduced specific emoji in Nigeria?

Let's get started

True /False with justification:

In this next exercise you must read the text carefully and and identify true and false statements. 

Justify you answer with information from the text. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Example

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Exercise

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

What do these changes in meaning tell us about the relationship between language and culture?

1. Languages and symbols are the same in all cultures.
2. All languages use the same symbols.
3. No two cultures use the same symbols.
4. Different cultures can adapt from another culture.

Watching

• Watch the video: 'A brief history of Emoji' 
• Write down 10 keywords from the video
• Compare your keywords to those of your partner

Reflection

• You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know
• Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.
• You know what emoticons are. 

 
 

How was today's class connected to learning?

thinking

communication

research

social

self-management

Homework

Next class:

• 
  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.