Begrijpend lezen

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 8

Begrijpend lezen

          Suze en Marcel

Inhoud

1. Doel van de presentatie
2. Hoe kom je tot begrijpend lezen
3. Opzet lessencyclus begrijpend lezen
4. Voorbereiding van de leerkracht
5. Samenwerking met Suze
6. In de praktijk

Wat hoop je dat deze presentatie jou oplevert?

Doelen

- Zorgen voor een doorgaande lijn binnen de school.

- Betrokkenheid van leerlingen en leerkrachten verhogen.

- Ervoor zorgen dat jullie tools krijgen om meer plezieren      

  succes te halen uit de lessen begrijpend lezen.

Waaraan voldoet een gedegen begrijpend leesles?

Begrijpend lezen

Voorbereiding van de leerkracht

- Binnen het doel geledingen maken.

- Boeiende tekst die ten goede komt aan het doel.

- Tekst aanpassen, zodat het doel veel aan bod komt.

- Zorgen voor een vaste opbouw die leidt van afhankelijkheid naar onafhankelijkheid (Modellen naar zelfstandig toepassen). 

- Variatie in verwerkingsvormen.

wekelijkse doelen (fase 1)

- verbreden op het onderwerp (woordweb, dialoog, schema)

- opmaak van de tekst

- soorten teksten behandelen

- alinea's leren herkennen 

- w-vragen stellen tijdens het lezen (modellen)

- woordenschat (modellen aanpak)

Periode doelen middenbouw (fase 2)

- verwijswoorden (5 weken inclusief test)

- opzoekvragen herkennen

- woordbetekenissen kunnen afleiden uit een tekst (gatentekst).

- hoofd- en bijzaken kunnen scheiden (beginnend samenvatten)

- signaalwoorden herkennen (want, omdat, doordat, daardoor, ook, en, of, maar, toch) 

- samenvatten (mondeling of op papier)

Periode doelen bovenbouw

- Verwijswoorden

- verbanden in teksten benoemen (signaalwoorden)

- samenvatten

- opzoekvragen

- feiten en meningen

- hoofdgedachte en conclusie uit de tekst kunnen halen

- verbanden leggen tussen tekstdelen

Opzet lessencyclus

week 1 t/m 5       verwijswoorden

week 6 t/m 10     gatenteksten

week 11 t/m 15   signaalwoorden 

week 16 t/m 20   samenvatten

week 21 t/m 40   keuze

Keuze om een doel te herhalen indien die nog niet goed beheerst wordt.

Keuze indien het leerdoel erin zit om te mixen of een stap verder te gaan.

Wat doet Suze?

- Sluit aan bij de voorbereiding van de leerkracht.

- Basisroutines inslijten (titel, kopjes, inleiding, plaatjes).

- Voorkennis activeren (taaldenkgesprek).

- Voor- en doorlezen       Tekst en woorden modellen.

- Verwerking (van afhankelijk naar onafhankelijk).

- Terugkoppelen naar de leerkracht.

In de praktijk

film

Dus.....