Opbrengstgericht onderwijs en het jonge kind

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 3

Leerlijn nieuwe media & ICT - JK

Gebruik jij gamification om kinderen
te motiveren en betrokkenheid te verhogen?

😒🙁😐🙂😃

Gebruik jij gamification om gedrag te veranderen?

😒🙁😐🙂😃

Verschil serious game en gamification

Een serious game is een volledig spel van een nagebootste werkelijkheid. 

Bij gamification worden spelelementen toegevoegd aan een bestaande werkelijkheid.

Doelen

De student is in staat een relatie te leggen tussen opbrengstgericht onderwijs en gamification.

Welke spelelementen ken je?

Gynzy Gameshow 

- Interactieve kennisquiz: interessant leermiddel voor het testen van kennis. 

- Het houdt leerlingen betrokken, brengt hun competitieve ingesteldheid naar boven en maakt het leren leuker.

- Een gameshow bestaat uit 1 of meer categorieën. 

- Per categorie kun je maximaal 5 vragen invoeren. 

- Deze vragen hebben een oplopende puntenwaarde. De eerste vraag levert 10 punten op, de tweede 20, enzovoorts. 

- Leerlingen spelen in teams en kunnen punten verdienen door vragen te beantwoorden. 

- Het team met de meeste punten heeft gewonnen.

- Stel het aantal teams in via de knop ‘Instellingen’. Hier kun je ook de naam en de kleur aanpassen van de teams.

teacher.gynzy.com

Het BOP-dilemma....

• (Waarom) Is dit opbrengstgericht onderwijs?
• Wat zijn opbrengsten?
• Bestaat er ook niet opbrengstgericht onderwijs?

Wat zijn krachtige elementen
van gamification?

Gebruik jij gamification om kinderen
te motiveren en betrokkenheid te verhogen?

😒🙁😐🙂😃

Escaperoom en het jonge kind

21e eeuwse vaardigheden 

en 

gamification

Hoe werkt een escaperoom?

Escaperoom

• In groepjes codes kraken om uiteindelijk b.v. een kamer uit te komen of tot een eindresultaat te komen. 
  
  
• Een werkvorm waarbij de kinderen al puzzelend, problemen oplossen, opdrachten uitvoeren en samenwerken om een code te ontcijferen. 
  
  
• Goed of fout? Dat antwoord wordt gegeven door het slot, want gaat het slot open of niet 

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Waarom zou je een escaperoom in het onderwijs kunnen inzetten?

Waarom?

• Leuk en leerzaam. 
  
  
• De opdrachten halen het beste bij de kinderen naar boven. 
  
  
• Uitdaging op een speelse manier: andere manier denken, outside the box
  
  
• Samenwerken en sociale vaardigheden. 
  
  
• Meerdere cognitieve functies door diversiteit aan opdrachten 
  
  
• Er komen verschillende leerdoelen aan bod.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Escaperoom bij kleuters? Kan dat wel?

Stappen

1. Kies een thema
2. Kies een eindopdracht
3. Verzin opdrachten en werk ze uit
4. Geef de moeilijkheidsgraad aan
5. Probeer opdrachten uit
6. Verzamel materialen
7. Test de escaperoom

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Kraak de code!?

Koffers door de school. 

Kinderen verdeeld in groepen met een eigen kleur. 

Op zoek naar een koffer. 

Op de koffers zaten lichaamsdelen die bij de eindopdracht hoorde. 

Na ontcijferen van de code, vonden ze dat lichaamsdeel in de groepskleur. 

Deze haalden ze uit de koffer en plakten ze op hun voorbeeld. 

Het hele lichaam werd volgeplakt

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

1

2

3

Zoek de code in het doolhof

Zoek de opdracht na het bouwen

Puzzel: 

Welke cijfers missen? 

Zoek de opdracht

Voorbeelden

• Een doolhof oplossen
  In het doolhof gaat de ambulance of dokter naar het goede huis waar iemand zorg nodig heeft. Op ieder huis staat een huisnummer. De huisnummers waar de doolhoven eindigen vormen de code.
• Blokken bouwen
  Met een voorbeeld moesten de kinderen de blokken op de juiste manier op elkaar bouwen. Op ieder blok stond een woord. Als de kinderen correct gebouwd hadden, konden de kinderen van groep 3 de zin lezen. Er stond: zoek op de gang de ballon en prik deze lek. In de ballon zat de code verstopt.
• Zoek de combinatie
  Maak in een vierkant allerlei rondjes met daarin cijfers, woorden of plaatjes. Zet boven het vierkant een combinatie. Deze combinatie moeten ze in de rondjes wegstrepen. Wat erover blijft vormt de code.
• Geheimtaal

Welke cijfers of letters horen bij welk plaatje? Ik had gekozen voor letters omdat groep 3 de woorden uiteindelijk kon lezen. De woorden vormden cijfers en deze vormden weer de code.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

Coderen met pixels: 

bv drie cijfers

Programmeer 

de Bee Bot 

naar het juiste cijfer

Zoek de woorden. De letters die overblijven vormen de naam van drie cijfers. 

Zoek de antwoorden 

bij sommen. 

Er zijn 3 bekertjes teveel, 

deze vormden de code. 

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

• Programmeren met de Bee Bot
  De kinderen kregen pijlen voor zich en moesten daarmee uitzoeken waar de Bee Bot uit kwam. De cijfers waar hij uitkwam vormden de code
• Woordzoeker
  Zoek de woorden. De letters die overblijven vormen de naam van drie cijfers. Deze cijfers vormden de code.
• Coderen met pixels
  Ik heb het spel Codeer met pixels in de klas. Daarvan heb ik drie eigen opdrachten gemaakt. Op de kaart legden ze de opdracht. Daar kwam een cijfer uit. De drie cijfers vormden uiteindelijk weer de code
• Los de sommen op
  Op een groot vel heb ik cirkels met daarin sommen en stippen getekend. Op de onderkant van bekertjes heb ik de uitkomsten geschreven. De kinderen rekenden de sommen uit, of telden de stippen en zochten het juiste antwoord op de bekertjes erbij. Deze zetten ze op het juiste rondje. Er waren drie bekertjes teveel, deze vormden de code. Groep 1 ging de stippen tellen, groep 2 en 3 sommen uitrekenen. Ik had alle sommen gemarkeerd, hierdoor wisten de kinderen precies wie welke som kon uitrekenen.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Zelf maken of kopen

Zelf maken

@juf_janneke_groep_1_2_3 

pinterest: 

‘escaperoom kids/kinderen’

google:

kraak de code

Kopen

1.https://shop.mizflurry.nl/products/escaperoom-spel-voor-kleuters

 

2.https://www.kleuteruniversiteit.nl/winkel/spellenpakket-kraak-de-code/

Maak groepen van 3 of 4 studenten

1. Kies met je groepje voor 1/2 of 3/4 en bekijk de opdrachten die bij deze groepen passen.
   
2. In welke mate zouden deze suggesties kunnen werken? (hoog – laag- gering). Onderbouw je keuze
3. Welke verhaallijn en opdracht zou eraan ten grondslag kunnen liggen?
   
4. Wat kun je zeggen over de organisatie is de klas; wat is er nodig om de opdrachten succesvol te laten plaatsvinden? (begeleid – onbegeleid?)
   
5. Hoe zou je de instructie vormgeven?
   
6. Hoe zou je het resultaat (de opbrengst) vaststellen?
   
7. Wanneer ga je de activiteit in jouw groep uitvoeren
   

Taalzee, Rekentuin, Classdojo en Classcraft zijn voorbeelden van een serious game

Aan de slag met gamification in de les

Doe inspiratie op doen via bestaande kaart- en bordspellen of digitale games. 

Welke verhalen en principes worden daar gebruikt? 

Kun je die elementen gebruiken voor je les?

Aan de slag met gamification in de les

Zoals voor elke leersituatie is het ook hier belangrijk om te bedenken op welke manier de leerlingen feedback krijgen.

Zet je de feedback ook in als spelelement of koppel je het los?

Aan de slag met gamification in de les

Voor je aan de slag gaat met gamification in de les, is het goed om te bedenken wat je er precies mee wilt bereiken. 

Wil je leerlingen bijvoorbeeld meer motiveren, beter bij de les betrekken, of zoek je een leuke variant om de lesstof aan te bieden?