5.2

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo lwoo, mavo
• Leerjaar 2

Welkom

H1D

Routebeschrijvingen begrijpen

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je een  routebeschrijving begrijpen.

Leg kort uit wat de leerlingen aan het einde van de les moeten kunnen.

Wat is een route?

Bespreken klassikaal

Blz 111 opdracht 1

Blz 112

Soorten routebeschrijvingen

Er zijn verschillende soorten routebeschrijvingen:

  

  wat je kan lezen

met plaatjes en tekeningen

Waar je naar kunt luisteren

Leg kort uit wat de verschillende soorten routebeschrijvingen zijn.

Onderdelen van een routebeschrijving

Een routebeschrijving heeft een beginpunt, eindpunt en tussenpunten.

Leg kort uit wat de belangrijkste onderdelen van een routebeschrijving zijn.

Verbindingswoorden

Woorden om iets uit te leggen zoals de weg:

'vervolgens', 

'daarna' 

 'ten slotte'.

Leg uit wat verbindingswoorden zijn en hoe ze gebruikt worden in een routebeschrijving.

Voorbeelden van verbindingswoorden

Andere voorbeelden van verbindingswoorden zijn 

'eerst', 

'dan', 

'verderop',

 'rechtsaf',

 'linksaf' 

'ga rechtdoor'.

Geef enkele voorbeelden van verbindingswoorden die vaak gebruikt worden in routebeschrijvingen.

Gesproken routebeschrijvingen

Gesproken routebeschrijvingen worden vaak gebruikt in navigatiesystemen en apps.

Leg kort uit wat gesproken routebeschrijvingen zijn en waarvoor ze gebruikt worden.

Oefening: 

Vertel zelf de route van school naar huis.

Laat de leerlingen zelf een routebeschrijving schrijven en deze aan elkaar laten voorlezen voor feedback.

Samenvatting

Een routebeschrijving heeft een beginpunt, eindpunt en tussenliggende stappen. Signaalwoorden en plaatjes helpen om de route te vertellen.

Vat de belangrijkste elementen van een routebeschrijving nog eens kort samen.

Zelfstandig

Blz 113, 114,115

Blz 116 Werkblad van de juf

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.