180313 mentorenoverleg klas 5

mentorenoverleg klas 5

dinsdag 13 maart 15:00 - 16.15 uur

agenda

Algemeen deel 15:00 - 15.30 uur

• Toetsrooster
  
• Klankbordgroep
  
• Eindejaarsactiviteit
  
• Rapportvergadering (voorbereiding rapport II)
  
• Evaluatie mentoruren/lessen -> tips voor 2018/19
  
• Leerlingen
  
• Wvttk

                * Magister 6

rapportvergadering II

19 maart: mentoren leveren hun namenlijstje via email in bij de betreffende coördinator. Op dit lijstje staan de namen van leerlingen waar een mentor graag van de betreffende docenten meer informatie over wil ontvangen. 

20 maart: De coördinator verspreidt de lijst met namen onder de docenten met de vraag om opmerkingen in Magister in te vullen.

24 maart: Deadline opmerkingen in Magister voor docenten.

26 maart: Mentoren formuleren een hulpvraag bij de leerlingen die zij willen bespreken en sturen die naar de coördinator.

26 maart namiddag: coördinatoren klas 1 t/m 5 verspreiden de lijst met bespreekleerlingen.

rapportvergadering II

27 maart: rapportvergadering klas 1 t/m 5

 8.30 – 10.30 uur: klas 5

 10.30 – 15.15 uur: klas 1, 2 en 3 (details volgen later)

 15.15 – 17.15 uur: klas 4

5 april: deadline verslaglegging in Magister door mentoren

indien niet besproken: samenvatting

indien wel besproken: samenvatting, hulpvraag, conclusie van de vergadering.

houding/gedrag/motivatie

Centraal:

Wat kunnen wij doen?

Wat verwachten we van SL/mentor/ouders/docenten/jlc?

 

Aan de hand van een casus: afwezigheid bij pfws-middag.

introductie en terugblik

In twee woorden: terugblik op de vorige bijeenkomst.

introductie en terugblik

In twee woorden: terugblik op de vorige bijeenkomst.

Wat heb je ermee gedaan?

casus

Situatie:

Woensdag 7 maart, pfws-middag, aansluitend aan toetsweek

Leerlingen zijn of het 5e en 6e uur, of het 7e en 8e uur aanwezig.

Een aantal leerlingen is helemaal niet geweest of is na het aftekenen van de presentie zonder overleg vertrokken.

Hoe gaan we hiermee om? Wat kunnen wij doen?

terug naar de ui

Wat is de rol van de mentor?

Vanuit school?

Vanuit de leerling?

of

In twee- of drietallen:

Neem een mentorleerling van het lijstje.

Bespreek/oefen:

Welke vragen kun je stellen om dichter bij de kern te komen?

Wat ga je als mentor doen met de brief die ouders ontvangen hebben?

of

In twee- of drietallen:

Neem een mentorleerling.

Bespreek/oefen:

Hoe spreek je een leerling aan op slechte prestaties?

Wanneer doe je dat?

afronding

Wat levert het mij als mentor op?

Wat is mijn voornemen?

afronding 2

tenslotte: wat heb je nog nodig?