Ontdek de geschiedenis van de wetenschap en het menselijk lichaam

Ontdek de geschiedenis van de wetenschap en het menselijk lichaam

Inleiding

In deze les gaan we de geschiedenis van de wetenschap en het menselijk lichaam ontdekken.

Deze slide dient als introductie tot het onderwerp. De leerlingen zijn nu klaar om het verleden van de wetenschap te ontdekken.

Wat weet je al over de wetenschap en het menselijk lichaam doorheen de tijd?

Marie Curie

Marie Curie was een Pools-Franse wetenschapper die bekend stond om haar onderzoek naar radioactiviteit en haar ontdekking van polonium en radium.

Toon een afbeelding van Marie Curie en vraag de leerlingen wat ze al weten over haar bijdragen aan de wetenschap.

Andreas Vesalius

Andreas Vesalius was een Belgische arts, bekend om zijn werk 'De humani corporis fabrica', dat wordt beschouwd als een van de belangrijkste werken over anatomie.

Toon afbeeldingen van het werk van Vesalius en vraag de leerlingen wat ze denken dat dit werk heeft bijgedragen aan de wetenschap.

Wilhelm Röntgen

Wilhelm Röntgen was een Duitse natuurkundige die bekend stond om zijn ontdekking van de röntgenstraling.

Toon afbeeldingen van de eerste röntgenfoto's en vraag de leerlingen hoe deze ontdekking de medische wetenschap heeft beïnvloed.

Claudius Galenus

Claudius Galenus was een Griekse arts uit de Romeinse tijd, bekend om zijn werk op het gebied van anatomie en fysiologie.

Toon afbeeldingen van het werk van Galenus en vraag de leerlingen hoe zijn ontdekkingen nog steeds van invloed zijn op de medische wetenschap.

Hippocrates

Hippocrates was een Griekse arts uit de oudheid, bekend als de vader van de moderne geneeskunde.

Toon afbeeldingen van het werk van Hippocrates en vraag de leerlingen hoe zijn ideeën over de geneeskunde nog steeds van invloed zijn op de medische wetenschap.

Ontdekking van micro-organismen

Antonie van Leeuwenhoek was een Nederlandse wetenschapper die bekend stond om zijn ontdekking van micro-organismen.

Toon afbeeldingen van micro-organismen en vraag de leerlingen hoe deze ontdekking de medische wetenschap heeft beïnvloed.

Anatomie en fysiologie

Anatomie is de wetenschap die zich bezighoudt met de structuur en organisatie van levende organismen, terwijl fysiologie de studie is van de functies en processen van levende organismen.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van anatomie en fysiologie in het menselijk lichaam.

De humani corporis fabrica

'De humani corporis fabrica' is een boek geschreven door Andreas Vesalius en wordt beschouwd als een van de belangrijkste werken over anatomie.

Toon afbeeldingen van het werk van Vesalius en vraag de leerlingen wat ze denken dat dit werk heeft bijgedragen aan de wetenschap.

Röntgenstraling

Röntgenstraling is een soort elektromagnetische straling die wordt gebruikt voor medische beeldvorming.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van medische beeldvormingstechnieken.

Radioactiviteit

Radioactiviteit is het proces waarbij atoomkernen spontaan uiteenvallen en straling uitzenden.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van toepassingen van radioactiviteit in de medische wetenschap.

Micro-organismen

Micro-organismen zijn kleine organismen die alleen zichtbaar zijn onder een microscoop, zoals bacteriën en virussen.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van ziekten die worden veroorzaakt door micro-organismen.

Ontwikkeling van de geneeskunde

De geneeskunde heeft zich in de loop der tijd ontwikkeld van het gebruik van kruiden en magie tot moderne wetenschap en technologie.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van moderne technologie die wordt gebruikt in de medische wetenschap.

Ontdekking van DNA

James Watson en Francis Crick waren twee wetenschappers die bekend stonden om hun ontdekking van de structuur van DNA.

Toon afbeeldingen van de structuur van DNA en vraag de leerlingen hoe deze ontdekking de medische wetenschap heeft beïnvloed.

Ontwikkeling van de anatomie

De anatomie heeft zich in de loop der tijd ontwikkeld van het gebruik van dieren voor dissectie tot moderne technieken zoals MRI-scans.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van moderne technieken die worden gebruikt in de anatomie.

Ontwikkeling van de fysiologie

De fysiologie heeft zich in de loop der tijd ontwikkeld van het bestuderen van de menselijke ademhaling tot het bestuderen van de werking van het menselijk brein.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van moderne technieken die worden gebruikt in de fysiologie.

Medische doorbraken

Er zijn in de loop der tijd veel medische doorbraken geweest, zoals de ontdekking van penicilline en de ontwikkeling van harttransplantaties.

Vraag de leerlingen om voorbeelden te geven van andere medische doorbraken en hoe deze de medische wetenschap hebben beïnvloed.

Verbondenheid tussen wetenschappers

Hoewel de wetenschappers die we hebben besproken uit verschillende tijdperken komen, zijn ze allemaal met elkaar verbonden door hun toewijding aan de wetenschap en hun bijdragen aan ons begrip van het menselijk lichaam.

Vraag de leerlingen om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en om te bespreken welke wetenschapper hun het meest heeft geïnspireerd.

Samenvatting

In deze les hebben we de geschiedenis van de wetenschap en het menselijk lichaam ontdekt en hebben we geleerd over de bijdragen van Marie Curie, Andreas Vesalius, Wilhelm Röntgen en Claudius Galenus.

Herhaal de belangrijkste punten van de les en vraag de leerlingen om vragen te stellen als er nog iets onduidelijk is.

Einde les

Bedankt voor het volgen van deze les over de geschiedenis van de wetenschap en het menselijk lichaam.

Geef de leerlingen de kans om vragen te stellen en moedig hen aan om verder te lezen over de wetenschappers die zijn besproken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.