02_01_02_En el restaurante

• Spaans
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

IMYC: samenwerken

DOEL: 

 Ik kan in een groepje een Mexicaans gerecht koken en het proces in het Spaans vastleggen. 

2A + 2B hebben pas koken vanaf periode 3. 

2C en 2iD hebben vanaf periode 3 GEEN koken meer. 

Comida mexicana

Les het lesdoel uit en vraag of iemand weet wat de meme betekent. 

Antwoord: Dit is de laatste keer dat ik Mexicaans eten probeer (pikant, dus als je naar de wc gaat, voel je dat ook). Momentje voor leerlingen om even lekker te kunnen lachen. 

Instructies van de leerling staan uitgeschreven op de slide. Bereid de leerlingen voor op de video door te vertellen dat het gaat om een restaurant in Mexico waar een toerist met een sterk Engels accent in zijn Spaans zich probeert te redden. Hij weet alleen niet goed wat hij wil bestellen en verandert steeds van mening en de ober verliest langzaam maar zeker zijn geduld. Handout 2 uitdelen waar de leerlingen het volledige gesprek kunnen meelezen en moeten proberen om de gaten op de vullen met de juiste woorden. Leg uit dat er al plaatjes staan in de handout van de dingen die zij moeten vinden. 

Bespreek de opdracht met de leerlingen. Wijs ombeurten een leerling aan om antwoord te geven. Zorg ervoor dat je de meeste leerlingen een kans hebt gegeven om te antwoorden. (Zie transcript voor alle antwoorden). 

Lesdoel evaluatie. Als je nu eten zou moeten bestellen bij een Spaanstalige ober, wat zou je dan zeggen:

Comer y beber: Clase 2

Bij de vorige les hebben de leerlingen een Mexicaans gerecht opgezocht en hebben ze korte gesprekjes met elkaar gevoerd over hun gekozen gerecht. Hoe heet het gerecht? Welke ingrediënten heeft het, wat voor smaak heeft het gerecht, waar komt het gerecht vandaan? Etcetera. Deze slide kan dus pas gemaakt worden na het geven van de vorige les. Kies enkele emblematische gerechten uit om te laten zien en laat de leerlingen kort vertellen wat het gerecht ook alweer was? Weten ze nog ingrediënten te noemen in het Spaans? Zo ja, laat de hele klas hun woordenboekje bijhouden. 

Objetivo de la clase: 

Aan het eind van deze les ken ik een aantal ingrediënten uit de Mexicaanse keuken in het Spaans en kan ik zeggen of ik iets wel of niet lekker vind. 

Bespreek de opdracht met de leerlingen. Wijs ombeurten een leerling aan om antwoord te geven. Zorg ervoor dat je de meeste leerlingen een kans hebt gegeven om te antwoorden. (Zie transcript voor alle antwoorden). 

¿Qué es tu plato favorito?

Video: Enchiladas mexicanas

We gaan naar een video kijken van een Mexicaanse abuela die uitlegt hoe je enchiladas maakt. Op je laptop komen er meerkeuzevragen tevoorschijn over de video. 

00:22

Wat was 'lechuga'?

1. aardappel
2. sla
3. tomaat
4. uit

00:27

Wat is 'pollo'?

1. kip
2. chile
3. wortel
4. aardappel

00:48

"Voy a cocer los chiles". Wat betekent 'cocer'?

1. bakken
2. frituren
3. koken
4. snijden

01:01

Wat is een 'papa'?

1. wortel
2. ui
3. paprika
4. aardappel

Plato mexicano: Enchiladas

Zoek op je chromebook op wat enchiladas zijn en welke ingrediënten erin zitten. Noteer de belangrijkste ingrediënten in het Spaans. 

Je hebt 5 min! 

Enchiladas

Me gustan las enchiladas

No me gustan las enchiladas

Me gusta la comida picante

No me gusta la comida picante

Es rico. 

No es rico

Ik hou van enchiladas

Ik hou niet van enchiladas

Ik hou van pittig eten

Ik hou niet van pittig eten

Het is lekker. 

Het is niet lekker. 

Wat betekent 'la comida'?

1. pittig
2. het eten
3. eten
4. het drinken

Wat betekent: La pasta es rica.

1. De pasta is lekker
2. De pasta is duur
3. De pasta is zout
4. De pasta is rood

Wat betekent: Voy a cocer los chiles

1. Ik ga de chiles snijden
2. Ik ga de chiles bakken
3. Ik ga de chiles koken
4. Ik ga de chiles eten

Schrijf in een hele zin: ik hou van ......... (noem een gerecht dat je lekker vindt)

postre

ajo

pollo

agua

queso

limón

Camarones

sal

mantequilla

Leerlingen slepen op hun eigen laptop de juiste woorden naar de juiste plaatjes. Op het whiteboard zie je live hoe ze het doen en hoeveel ze goed hebben in hoeveel pogingen. Moedig de leerlingen aan, maar benadruk ook dat je geen perfectie verwacht.