PWS ochtend (onderzoeksvraag en pva)
1 / 27
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de vierde stap in het Big 6 Model?
A
Informatie vinden
B
Zoekstrategie bepalen
C
Presenteren van onderzoeksvraag
D
Informatie verwerken
Slide 3 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de vijfde stap van het Big 6 model?
A
Informatie presenteren
B
Informatie verwerken
C
Literatuurlijst maken
D
Terugblikken op het zoekproces
Slide 4 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Het big 6 model is het model dat de leerlingen gaan gebruiken voor hun PWS. Vandaag gaan we aan de slag met stap 1 en 2 van het Big 6 Model.
Slide 6 - Diapositive
De leerlingen gaan vandaag aan de slag met hun profielwerkstuk. Dit doen ze aan de hand van stap 1 en 2 van het Big 6 model.
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Lien
De leerlingen hebben een onderwerp gekozen. Laat ze eerst dit artikel lezen over wat voor soort onderzoeksvragen je kunt stellen.
Slide 9 - Diapositive
Vraag de leerlingen waarom dit een goede onderzoeksvraag is (voldoet aan 3 of 4 aspecten en SMART).
Maar nog te moeilijk om in één keer te beantwoorden. Welke deelvragen kun je bedenken? Bijv:
1.Wat was de impact van corona op de museumsector in Nederland?
2.Hoe verhoudt het museumbezoek van jongeren tussen 14 en 16 aan Naturalis zich tot het bezoek van jongeren aan andere musea?
3. Welke factoren dragen bij aan het feit dat jongeren tussen 14 en 16 een bezoek brengen aan Naturalis?
Wat voor soort vraag ga je stellen
(evaluerend, voorspellend, etc.)?
(evaluerend, voorspellend, etc.)?
timer
5:00
Slide 10 - Question ouverte
Vertel de leerlingen het volgende:
Elke onderwerp vraagt om een andere soort onderzoeksvraag, met de tabel vind je de best passende vraag voor jouw profielwerkstuk.
De onderzoeksvraag die je
hebt bedacht is:
hebt bedacht is:
timer
20:00
Slide 11 - Question ouverte
De leerlingen krijgen nu 20 minuten om een goede onderzoeksvraag te formuleren. Denk aan: Wat? Wanneer? Waar? Wie? Ze mogen hier het placemat voor gebruiken
Slide 12 - Diapositive
De leerlingen laten hun vraag door iemand anders controleren op deze criteria en de check invullen. Hierna kan de onderzoeksvraag nog aangescherpt worden waar nodig.
De deelvragen die je
hebt bedacht zijn:
hebt bedacht zijn:
timer
10:00
Slide 13 - Question ouverte
De leerlingen krijgen nu 10 minuten om goede deelvragen bij hun onderzoeksvraag te bedenken.
Slide 14 - Diapositive
De
Slide 15 - Diapositive
De leerlingen gaan het zoekplan invullen. Dit werkblad helpt hen om de juiste trefwoorden te maken en vervolgens via Google te zoeken.
Vervolgens gaan ze na het invullen van het blad de bronnen die ze hebben gevonden noteren.
Slide 16 - Diapositive
Deel het hulpblad zoekcommando's uit.
Slide 17 - Diapositive
Welke informatiebronnen ga je nog meer gebruiken naast online bronnen?
Welke bronnen ga je gebruiken?
timer
15:00
Slide 18 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Een Plan van Aanpak (PvA) bestaat uit:
- Je hoofdvraag + deelvragen
- Een onderzoeksplan
- Een tijdsplanning
- Een taakverdeling
Door het maken van een Plan van Aanpak krijg je een beter beeld van wat je allemaal voor je
pws gaat doen. Dat betekent dat een Plan van Aanpak meer is dan alleen een invullijstje.
Je moet je echt in je onderwerp gaan verdiepen en dat kost tijd. Je Plan van Aanpak lever je in en wordt beoordeeld.
Natuurlijk is het verstandig om al voor het inlevermoment contact te hebben met je begeleider en een en ander door te spreken.
pws gaat doen. Dat betekent dat een Plan van Aanpak meer is dan alleen een invullijstje.
Je moet je echt in je onderwerp gaan verdiepen en dat kost tijd. Je Plan van Aanpak lever je in en wordt beoordeeld.
Natuurlijk is het verstandig om al voor het inlevermoment contact te hebben met je begeleider en een en ander door te spreken.
Slide 20 - Lien
Site met daarop een voorbeeld plan van aanpak.
Slide 21 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Vanzelfsprekend moet het plan van aanpak aansluiten op het logboek. Hierin leg je alle werkzaamheden en afspraken vast. Toch kan het gebeuren dat je van het oorspronkelijk plan van aanpak moet afwijken. In de kolom ‘opmerkingen’ van het logboek motiveer je dan waarom je bent afgeweken van je oorspronkelijke plan.
Het logboek heeft een aantal functies: het is voor jou een hulpmiddel bij het systematisch verzamelen van informatie en voor je docent is het een hulpmiddel om snel inzicht te krijgen in het gevolgde werkproces.
Het logboek heeft een aantal functies: het is voor jou een hulpmiddel bij het systematisch verzamelen van informatie en voor je docent is het een hulpmiddel om snel inzicht te krijgen in het gevolgde werkproces.
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 24 - Lien
Laat de leerlingen de informatie eerst lezen. Hierna deel je de werkbladen Plan van Aanpak en Logboek bij een Profielwerkstuk uit aan de leerlingen. De leerlingen krijgen maximaal 60 minuten om een start te maken met hun plan van aanpak.
Klaar? Dan kunnen ze hun gevonden informatie alvast beoordelen op bruikbaarheid en betrouwbaarheid OF een begin maken met het logboek.
Hoe ging stap 1 en 2? Wat ging er goed en wat kan volgende keer beter?
Slide 25 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Kun je verder met je profielwerkstuk? Laat weten op een schaal van 1 tot 10.
Slide 26 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke vragen heb je op dit moment nog voor de docent?
Slide 27 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
