Klas_1_P3_Woche_3_Stunde_2
Woche 3 - Stunde 2
Onderdeel
Onvoldoende (0p)
Voldoende (1p)
Goed (2p)
Weging
Punten
Plan van aanpak
De leerling heeft het plan van aanpak met planning niet besproken met de eerste begeleider, heeft een onrealistisch plan en/of niets gedaan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft een realistisch plan van aanpak met planning besproken met de eerste begeleider en/of heeft een weinig met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft een realistisch plan van aanpak met planning besproken met de eerste begeleider en heeft de feedback van de eerste begeleider goed verwerkt.
1
0
Formulering hoofd- en deelvragen
Er zijn twee of meer vragen niet in een open vraagvorm gesteld. Drie of meer deelvragen staan niet in dienst van de hoofdvraag.
Op één vraag na zijn alle deelvragen in een open vraagvorm gesteld. De deelvragen staan voldoende in dienst van de hoofdvraag, op één of twee deelvragen na.
Alle deelvragen zijn open gesteld. Alle deelvragen zijn zo opgesteld dat de hoofdvraag goed beantwoord kan worden.
1
1
Tussentijds overleg
De leerling heeft onvoldoende deelgenomen aan het tussentijdse overleg. Het tussentijdse overleg is niet terug te lezen in het logboek en ervaringsverslag.
De leerling heeft voldoende deelgenomen aan tussentijds overleg. Het tussentijdse overleg is gedeeltelijk terug te lezen in het logboek en/of ervaringsverslag.
De leerling heeft goed deelgenomen aan tussentijds overleg. Het tussentijdse overleg is volledig terug te lezen in het logboek en ervaringsverslag.
1
1
Interview of enquête
De leerling heeft de vragen vooraf niet laten controleren door de eerste begeleider en/of niets gedaan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft de vragen vooraf laten controleren door de eerste begeleider en/of heeft weinig gedan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft de vragen vooraf laten controleren door de eerste begeleider en heeft de feedback van de eerste begeleider goed verwerkt.
1
2
Inzet en initiatief
De inzet was onvoldoende. De leerling nam weinig tot geen initiatief.
De inzet was voldoende. De leerling nam af en toe initiatief.
De inzet was uitstekend. De leerling nam regelmatig het initiatief.
2
1
Kritische leerhouding
De leerling toont een onvoldoende kritische leerhouding.
De leerling toont een voldoende kritische leerhouding.
De leerling toont een goede kritische leerhouding.
1
1
Samenwerken
De leerling werkt onvoldoende samen met een begeleider en/of klasgenoot.
De leerling werkt voldoende samen met een begeleider en/of klasgenoot.
De leerling werkt goed samen met een begeleider en/of klasgenoot.
1
1
Planning
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
DuitsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1
Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 45 minÉléments de cette leçon
Woche 3 - Stunde 2
Onderdeel
Onvoldoende (0p)
Voldoende (1p)
Goed (2p)
Weging
Punten
Plan van aanpak
De leerling heeft het plan van aanpak met planning niet besproken met de eerste begeleider, heeft een onrealistisch plan en/of niets gedaan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft een realistisch plan van aanpak met planning besproken met de eerste begeleider en/of heeft een weinig met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft een realistisch plan van aanpak met planning besproken met de eerste begeleider en heeft de feedback van de eerste begeleider goed verwerkt.
1
0
Formulering hoofd- en deelvragen
Er zijn twee of meer vragen niet in een open vraagvorm gesteld. Drie of meer deelvragen staan niet in dienst van de hoofdvraag.
Op één vraag na zijn alle deelvragen in een open vraagvorm gesteld. De deelvragen staan voldoende in dienst van de hoofdvraag, op één of twee deelvragen na.
Alle deelvragen zijn open gesteld. Alle deelvragen zijn zo opgesteld dat de hoofdvraag goed beantwoord kan worden.
1
1
Tussentijds overleg
De leerling heeft onvoldoende deelgenomen aan het tussentijdse overleg. Het tussentijdse overleg is niet terug te lezen in het logboek en ervaringsverslag.
De leerling heeft voldoende deelgenomen aan tussentijds overleg. Het tussentijdse overleg is gedeeltelijk terug te lezen in het logboek en/of ervaringsverslag.
De leerling heeft goed deelgenomen aan tussentijds overleg. Het tussentijdse overleg is volledig terug te lezen in het logboek en ervaringsverslag.
1
1
Interview of enquête
De leerling heeft de vragen vooraf niet laten controleren door de eerste begeleider en/of niets gedaan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft de vragen vooraf laten controleren door de eerste begeleider en/of heeft weinig gedan met de feedback van de eerste begeleider.
De leerling heeft de vragen vooraf laten controleren door de eerste begeleider en heeft de feedback van de eerste begeleider goed verwerkt.
1
2
Inzet en initiatief
De inzet was onvoldoende. De leerling nam weinig tot geen initiatief.
De inzet was voldoende. De leerling nam af en toe initiatief.
De inzet was uitstekend. De leerling nam regelmatig het initiatief.
2
1
Kritische leerhouding
De leerling toont een onvoldoende kritische leerhouding.
De leerling toont een voldoende kritische leerhouding.
De leerling toont een goede kritische leerhouding.
1
1
Samenwerken
De leerling werkt onvoldoende samen met een begeleider en/of klasgenoot.
De leerling werkt voldoende samen met een begeleider en/of klasgenoot.
De leerling werkt goed samen met een begeleider en/of klasgenoot.
1
1
Planning
Slide 1 - Diapositive
Lernziele (=leerdoelen)
- Je weet de dagen van de week in het Duits en weet hoe je de kloktijden in het Duits zegt.
Slide 2 - Diapositive
Welke dagen van de week ken je al in het Duits?
Slide 3 - Question ouverte
Die Wochentage
Slide 4 - Diapositive
Even oefenen:
sleep de juiste dagen bij elkaar!
sleep de juiste dagen bij elkaar!
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Zaterdag
Zondag
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
Samstag
Sonntag
Slide 5 - Question de remorquage
Wie viel Uhr ist es?
Als je iemand om de tijd wilt vragen in het Duits dan doe je dat zo: Wie viel Uhr ist es? of Wie spät ist es?
Je schrijft Uhr na de tijd, maar als je het uitspreekt zeg je: Es ist zehn Uhr dreissig.
Antwort: Es ist 10.30 Uhr.
Je schrijft Uhr na de tijd, maar als je het uitspreekt zeg je: Es ist zehn Uhr dreissig.
Of je zegt: Es ist halb elf.
Slide 6 - Diapositive
Wie viel Uhr ist es?
Als het kwart voor het hele uur of kwart over is zeggen ze dat in het Duits:
Es ist Viertel vor.... of Viertel nach.....
Slide 7 - Diapositive
Wie viel Uhr ist es?
Slide 8 - Diapositive
Even oefenen:
Viertel vor zehn
Viertel vor acht
Viertel nach drei
Viertel nach fünf
halb elf
Viertel vor fünf
Slide 9 - Question de remorquage
Üben
Was? Mache Arbeitsblatt 1 und 2.
Wie? Individuell oder zu zweit.
Hilfsmittel? Lernliste
Ergebnis? Je kent de dagen van de week en kloktijden in het Duits.
Fertig? Begin alvast met je eindopdracht. Eerst even doorlezen.
Slide 10 - Diapositive
Mini-Prüfung
Aan de hand van een korte quiz gaan we even testen hoe goed je hebt opgelet en wat je daarvan nog weet.
Schrijf op welke dag het is en hoe laat het is.
Slide 11 - Diapositive
Zondag
Slide 12 - Question ouverte
Woensdag
Slide 13 - Question ouverte
Vrijdag
Slide 14 - Question ouverte
Slide 15 - Question ouverte
Slide 16 - Question ouverte
Slide 17 - Question ouverte
Slide 18 - Question ouverte
Hast du noch Fragen?
