Workshop formatief handelen

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Programma

1) Lessenserie schrijven Nederlands

2) In jouw eigen les?

3) Uitwisselen

Het schrijven van een betoog in 7 lessen

Les 1 t/m 3: Oefenbetoog (in delen) schrijven aan de hand van theorie, voorbeelden en oefeningen in de les.

Les 4: Voorbeeldbetogen beoordelen aan de hand van een rubric.

Les 5: Elkaars oefenbetoog beoordelen.

Les 6: Het gebruik van een bouwplan en definitieve opdracht. 

Les 7: Betoog uitwerken a.d.h.v. uitgewerkte bouwplan.

Les 1

Voorkennis activeren, klassikaal (met LessonUp) opdrachten maken zodat alle leerlingen elkaars input kunnen zien, klassikale feedback, uitleg theorie en  filmpje kijken ter inspiratie.

Argumenten

Met argumenten ondersteun je je standpunt.

 Feitelijke (objectieve) argumenten kun je controleren op waarheid.

Bij waarderende (subjectieve) argumenten kun je van mening verschillen. Daarom kun je een waarderend argument beter onderbouwen met een feitelijk argument.

Bedenk een argument tégen de volgende stelling:
Accounts van influencers die fake news verspreiden
moeten tijdelijk gedeactiveerd worden.

Opdracht/huiswerk

Schrijf de eerste drie alinea's (inleiding van 2 alinea's en eerste argument) bij de volgende stelling: 

Accounts van influencers die fake news verspreiden moeten (wel/niet) tijdelijk gedeactiveerd worden.

Je mag zelf kiezen of je voor of tegen deze stelling bent! Herschrijf zo nodig wat je zojuist al hebt gemaakt. Dit huiswerk MOET morgen af zijn!

Les 2

Leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met LessonUp en beoordelen een aantal inleidingen en argumenten. 

Ze oefenen met argumentatie a.d.h.v. een filmpje.

Hoe pakkend is deze inleiding:
Er zijn erg veel influencers op social media die hun platform misbruiken door valse informatie te verspreiden. Toch vind ik niet dat hun accounts gedeactiveerd moeten worden.

0100

En deze: Conspiracy Theories over corona. Je ziet ze overal en in allerlei vormen. De ene beweert dat ze chips in het vaccin stoppen, de andere zegt dat ze in de mondkapjes zitten. Door deze nepberichten worden veel mensen bang en dit heeft allerlei gevolgen: van protestacties tot bedreigingen of nog erger.
Ik vind daarom dat de accounts van mensen die fake news verspreiden tijdelijk gedeactiveerd zouden moeten worden.

0100

Opdracht/huiswerk

Verbeter (indien nodig)  de eerste drie alinea's (pakkende inleiding, standpunt en eerste argument) die je de vorige keer als huiswerk hebt gemaakt bij de stelling:

Accounts van influencers die fake news verspreiden moeten (wel/niet) tijdelijk gedeactiveerd worden.

+ Werk nu nog twee argumenten voor je stelling uit. Probeer deze te onderbouwen met FEITEN!

Les 3

De leerlingen maken kennis met verschillende drogredenen door middel van filmpjes. 

Drogredenen

Drogredenen zijn ongeldige argumenten of redeneringen. Deze moet je zelf dus vermijden, maar het is ook belangrijk om ze te herkennen als een ander ze gebruikt!

Bedenk zelf eens een
overhaaste generalisatie!

Opdracht/huiswerk

Kies de drie drogredenen die je het moeilijkst vindt en bedenk hier een voorbeeld bij!

(Je kunt deze les terugkijken via je klas in LessonUp en ik zet het lijstje met drogredenen op Magister.)

+ Maak je oefenbetoog af door de laatste 3 alinea's te schrijven: twee alinea's met tegenargumenten en weerleggingen en de slotalinea.

+  check je hele tekst op drogredenen en haal die eruit!

Les 4

De leerlingen leren hoe een rubric werkt en gaan met behulp van deze rubric in groepjes drie betogen beoordelen. 

Opdracht

Je gaat in een groepje drie betogen beoordelen aan de hand van de rubric. De docent maakt groepjes.

 Geef aan wat je het beste betoog vindt en wat je het slechtste vindt en beargumenteer dat.

Je krijgt hier 30 minuten de tijd voor.

Opdracht/huiswerk

Als het goed is, heb je inmiddels een beter beeld van een goed betoog.

Verbeter je oefenbetoog waar nodig  en neem dit betoog de volgende les geprint mee!

Les 5

In groepjes beoordelen leerlingen deze les elkaars werk aan de hand van de rubric.

Opdracht

Je gaat in groepjes elkaars oefenbetogen beoordelen aan de hand van de rubric. De docent maakt groepjes.

Bij elk oefenbetoog geef je een top en een tip. Noteer de zaken die je het meest opvallen.

Je krijgt hier 20 minuten de tijd voor.

Opdracht/huiswerk

Bedenk wat je met de gegeven feedback zou doen en verwerk eventuele aanpassingen in je bouwplan. Vul het oefenbouwplan verder in aan de hand van jouw oefenbetoog.

Kijk waar je tegenaan loopt en of je hier de volgende les nog vragen over hebt.

Les 6

Oefenbouwplannen bespreken, de schrijfopdracht uitdelen en bij de gekozen stelling een bouwplan invullen.

Huiswerkopdracht

Werk je bouwplan zo goed mogelijk uit met steekwoorden. Volgende week krijg je een lesuur de tijd om je betoog te schrijven. Dat is genoeg tijd als je jezelf voldoende hebt voorbereid. Weet dus al wat je wilt gaan schrijven!

Tip: schrijf je betoog thuis al eens uit. (Je mag deze niet meenemen naar de les, maar de oefening is nuttig, want schrijven is een proces!)

Les 7

Tijdens deze les wordt het betoog geschreven. De leerlingen mogen tijdens het schrijven hun ingevulde bouwplan gebruiken.

Formatief handelen?

Leerlingen leren aan de hand van een oefenbetoog stapsgewijs hoe ze die moeten maken. Na elke stap krijgen ze de gelegenheid het reeds gemaakte werk te verbeteren. 

De feedback gaat van taakgericht naar feedback op  proces en zelfsturing, doordat leerlingen steeds meer inzage krijgen in de kwaliteitsverwachtingen die de docent heeft (door de rubric, het bouwplan, de voorbeelden en het bespreken van het eigen werk).

De docent heeft geen extra nakijkwerk!

In jouw eigen les?

Hoe kun je dit op je eigen lesstof toepassen?

Ga aan de slag en probeer een concrete les of lessenserie te bedenken.

Uitwisselen

Wat heb je bedacht?