1.3: Nederland breidt zijn macht uit

Paragraaf 1.3

Nederland breidt zijn macht uit
1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 3

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Paragraaf 1.3

Nederland breidt zijn macht uit

Slide 1 - Diapositive

Leerdoelen:
  • Aan het eind van deze les kun je
  • uitleggen waarom het cultuurstelsel vervangen werd door een vrije economie
  • uitleggen of de vrije economie een verbetering of verslechtering was voor de bevolking van Nederlands-Indië
  • uitleggen hoe Nederland zijn macht uitbreidde

Slide 2 - Diapositive

Kolonie: Overzees gebied dat door

 Nederlanders werd bestuurd.

Slide 3 - Diapositive

Hoe werkt het cultuurstelsel? 


  • 20% van de grond
  • koffie, suiker, tabak, thee, indigo
  • Doel: kolonie winstgevend maken

  • Plantloon (laag!)
  • Herendiensten

16

Slide 4 - Diapositive

Bestuur tijdens het cultuurstelsel
  • Nederland laat het bestaande, inlandse (Javaanse) bestuur intact

  • Nederland plaats boven en naast dit inlandse bestuur, een eigen, binnenlands, bestuur met Nederlandse ambtenaren
Gouverneur-Generaal
Gouverneur
Resident
Binnenlands bestuur
Assistent-resident
Regent
Inlands bestuur
Districtshoofd
Onderdistrictshoofd
Dorpshoofd
Verdeelt het werk en betaalt het plantloon uit
Hoogste ambtenaar in Nederlands-Indië
Hoofd van een provincie
Controleur
Javaanse vorsten

Slide 5 - Diapositive

Waarom betrokken de Nederlandse bestuurders de Indonesische adel bij het bestuur van Java?
A
Omdat de Indonesische adel bij de verkiezingen inspraak eiste in het bestuur
B
Omdat de Indonesische bevolking beter luisterde naar de eigen Indonesische vorsten
C
Omdat de Nederlandse bestuurders zich hielden aan een oud verdrag
D
Omdat de liberalen dit een vorm van gelijkheid vonden.

Slide 6 - Quiz

Groeiende kritiek op het cultuurstelsel 
  • uitbuiting Javaanse boeren
  • regering bepaalde welke producten verbouwd moesten worden: geen vrije economie
  • volgens Multatuli was Nederland een roofstaat

Slide 7 - Diapositive

Negatieve gevolgen voor Java
  • Uitbuiting door eigen Javaanse vorsten (regenten)

  • Plantloon is laag

  • Beste land moest voor het cultuurstelsel worden gebruikt 

  • Hongersnoden

Slide 8 - Diapositive

Max Havelaar
  • Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.

  • Boek van Multatuli (Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker

  • Belangrijkste protest tegen het cultuurstelsel

Slide 9 - Diapositive

Wat is GEEN gevolg van het cultuurstelsel voor de Javaanse boeren?
A
Boeren moesten vaak de beste grond afstaan voor bebouwing van cultuurproducten
B
Sommige regenten eisten ook nog een belasting van de boeren voor hun eigen luxeleven
C
Boeren werden nooit gedwongen om meer dan 1/5 deel van hun land te bebouwen
D
Boeren konden minder rijst verbouwen en daardoor ontstonden hongersnoden

Slide 10 - Quiz

Liberalen in Nederland aan de macht (1848) - kritiek op cultuurstelsel

Liberalen willen: 
  • Economische en persoonlijke vrijheid
  • Particuliere ondernemers
  • De regering moest niet bepalen wat er verbouwd en verhandeld moest worden.                                                      Met een vrije economie zou er Nederlands-Indië  meer verdiend kunnen worden.

Slide 11 - Diapositive

Liberalen willen persoonlijke vrijheid: het cultuurstelsel lijkt op slavernij en dwangarbeid

Slide 12 - Diapositive

Ondernemers in Indië
  • Liberalen willen niet dat de overheid zich met de economie bemoeit

  • Steeds meer wetten maken vrij ondernemerschap mogelijk: Mijnwet (1850), Agrarische wet (1870), Suikerwet (1871)
  • Gevolg: steeds meer ondernemers gaan naar Indië: plantages en mijnbouw

Slide 13 - Diapositive

🏵
🌴
🌴
🌴
🕳
🌴
🕳
🛢
🛢
🛢
Koffie
☕️
⚽️
🌴
🍚
🍚
🍚
🍚
🖇
🖇
🚬
🌴
🚬
Goud
🏵
🌴
🛢
🌴
🌴
☕️
🛢
🌴
🍭
🏵
🏵
☕️
Palmolie
🌴
Tabak
🚬
Aardolie
🛢
Suikerriet
🍭
Kolen
🕳
Rubber
⚽️
Rijst
🍚
Tin
🖇
Thee
🍵
🍵
🍵

Slide 14 - Diapositive

Rond 1870 vestigden steeds meer zelfstandige ondernemers zich in Indonesië.

Zij hielden zich vooral bezig met:
A
landbouw en industrie
B
landbouw en mijnbouw
C
mijnbouw en industrie
D
tuinbouw en veeteelt

Slide 15 - Quiz

Een groep leden van de Tweede Kamer vond halverwege de 19e eeuw dat de Nederlandse regering moest stoppen met het Cultuurstelsel. Deze groep wilde dat zelfstandige ondernemers een bedrijf in Indonesië konden beginnen.
Hoe noemen we deze groep?
A
liberalen
B
communisten
C
socialisten
D
confessionelen

Slide 16 - Quiz

Koelies
    • Plantages hebben arbeiders nodig.

    • Contractarbeiders worden voornamelijk uit China gehaald voor verbouwen van koffie, suiker, tabak, thee, indigo
    • Deze contractarbeiders worden koelies genoemd.
    • Zij tekenen een contract, werden vooruitbetaald maar konden dit niet terugbetalen door de lage lonen.


    Slide 17 - Diapositive

    Behandeling van de koelies
    • Koelies werken keihard voor een laag loon

    • Koelies worden zeer slecht behandeld (lijfstraffen) en het sterftecijfer is hoog.

    • Opstanden worden keihard neergeslagen, koelies zijn rechteloos.

    Slide 18 - Diapositive

    Vanaf 1870: Nederland breidt zijn macht uit
    • Grote vraag naar grondstoffen uit Nederlands-Indië (olie, tin, rubber)

    • Bouw van het Suez-kanaal zorgt voor goede én veel kortere route naar Nederlands-Indië

    • Modern-imperialisme: uitbreiding van het aantal kolonies door Europese landen

    Slide 19 - Diapositive

    Slide 20 - Diapositive

    Nederlands Imperialisme 
    • Nederlandse versie van het modern imperialisme

    • Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) beschermde plantage-eigenaren en veroverde steeds meer gebieden die onder Nederlands bestuur kwamen.


    Slide 21 - Diapositive

    Slide 22 - Diapositive


    Atjeh-oorlog 1873-1903


    • Conflict met Atjeh (onafhankelijk gebied op het eiland Sumatra): piraten uit Atjeh vielen Europese schepen aan. Nederland begint de bloedige Atjeh-oorlog.

    Slide 23 - Diapositive

    Johannes van Heutsz

    • Generaal-Majoor die de oorlog in Atjeh won voor Nederland
    • Tussen 1904 en 1909 Gouverneur-Generaal van Nederlands-Indië
    • Zorgde ervoor dat steeds meer vorsten zich gingen onderwerpen aan het Nederlandse gezag
    • In 1913: heel Nederlands-Indië in bezit van Nederland
    • Pacificatie: het onder Nederlands bestuur brengen van heel Nederlands-Indië. 

    Slide 24 - Diapositive

    Begrippen: 
    • liberalisme
    • koelies
    • modern imperialisme
    • Koninklijk Nederlands-Indisch leger
    • pacificatie
    • Atjeh-oorlog

    Slide 25 - Diapositive