Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
Paragraaf 1.3
Nederland breidt zijn macht uit
Slide 1 - Diapositive
Leerdoelen:
Aan het eind van deze les kun je
uitleggen waarom het cultuurstelsel vervangen werd door een vrije economie
uitleggen of de vrije economie een verbetering of verslechtering was voor de bevolking van Nederlands-Indië
uitleggen hoe Nederland zijn macht uitbreidde
Slide 2 - Diapositive
Kolonie: Overzees gebied dat door
Nederlanders werd bestuurd.
Slide 3 - Diapositive
Hoe werkt het cultuurstelsel?
20% van de grond
koffie, suiker, tabak, thee, indigo
Doel: kolonie winstgevend maken
Plantloon (laag!)
Herendiensten
16
Slide 4 - Diapositive
Bestuur tijdens het cultuurstelsel
Nederland laat het bestaande, inlandse (Javaanse) bestuur intact
Nederland plaats boven en naast dit inlandse bestuur, een eigen, binnenlands, bestuur met Nederlandse ambtenaren
Gouverneur-Generaal
Gouverneur
Resident
Binnenlands bestuur
Assistent-resident
Regent
Inlands bestuur
Districtshoofd
Onderdistrictshoofd
Dorpshoofd
Verdeelt het werk en betaalt het plantloon uit
Hoogste ambtenaar in Nederlands-Indië
Hoofd van een provincie
Controleur
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
Javaanse vorsten
Slide 5 - Diapositive
Waarom betrokken de Nederlandse bestuurders de Indonesische adel bij het bestuur van Java?
A
Omdat de Indonesische adel bij de verkiezingen inspraak eiste in het bestuur
B
Omdat de Indonesische bevolking beter luisterde naar de eigen Indonesische vorsten
C
Omdat de Nederlandse bestuurders zich hielden aan een oud verdrag
D
Omdat de liberalen dit een vorm van gelijkheid vonden.
Slide 6 - Quiz
Groeiende kritiek op het cultuurstelsel
uitbuiting Javaanse boeren
regering bepaalde welke producten verbouwd moesten worden: geen vrije economie
volgens Multatuli was Nederland een roofstaat
Slide 7 - Diapositive
Negatieve gevolgen voor Java
Uitbuiting door eigen Javaanse vorsten (regenten)
Plantloon is laag
Beste land moest voor het cultuurstelsel worden gebruikt
Hongersnoden
Slide 8 - Diapositive
Max Havelaar
Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.
Boek van Multatuli(Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker
Belangrijkste protest tegen het cultuurstelsel
Slide 9 - Diapositive
Wat is GEEN gevolg van het cultuurstelsel voor de Javaanse boeren?
A
Boeren moesten vaak de beste grond afstaan voor bebouwing van cultuurproducten
B
Sommige regenten eisten ook nog een belasting van de boeren voor hun eigen luxeleven
C
Boeren werden nooit gedwongen om meer dan 1/5 deel van hun land te bebouwen
D
Boeren konden minder rijst verbouwen en daardoor ontstonden hongersnoden
Slide 10 - Quiz
Liberalen in Nederland aan de macht (1848) - kritiek op cultuurstelsel
Liberalen willen:
Economische en persoonlijke vrijheid
Particuliere ondernemers
De regering moest niet bepalen wat er verbouwd en verhandeld moest worden. Met een vrije economie zou er Nederlands-Indië meer verdiend kunnen worden.
Slide 11 - Diapositive
Liberalen willen persoonlijke vrijheid: het cultuurstelsel lijkt op slavernij en dwangarbeid
Slide 12 - Diapositive
Ondernemers in Indië
Liberalen willen niet dat de overheid zich met de economie bemoeit
Steeds meer wetten maken vrij ondernemerschap mogelijk: Mijnwet (1850), Agrarische wet (1870), Suikerwet (1871)
Gevolg: steeds meer ondernemers gaan naar Indië: plantages en mijnbouw
Slide 13 - Diapositive
🏵
🌴
🌴
🌴
🕳
🌴
🕳
🛢
🛢
🛢
Koffie
☕️
⚽️
🌴
🍚
🍚
🍚
🍚
🖇
🖇
🚬
🌴
🚬
Goud
🏵
🌴
🛢
🌴
🌴
☕️
🛢
🌴
🍭
🏵
🏵
☕️
Palmolie
🌴
Tabak
🚬
Aardolie
🛢
Suikerriet
🍭
Kolen
🕳
Rubber
⚽️
Rijst
🍚
Tin
🖇
Thee
🍵
🍵
🍵
Slide 14 - Diapositive
Rond 1870 vestigden steeds meer zelfstandige ondernemers zich in Indonesië.
Zij hielden zich vooral bezig met:
A
landbouw en industrie
B
landbouw en mijnbouw
C
mijnbouw en industrie
D
tuinbouw en veeteelt
Slide 15 - Quiz
Een groep leden van de Tweede Kamer vond halverwege de 19e eeuw dat de Nederlandse regering moest stoppen met het Cultuurstelsel. Deze groep wilde dat zelfstandige ondernemers een bedrijf in Indonesië konden beginnen. Hoe noemen we deze groep?
A
liberalen
B
communisten
C
socialisten
D
confessionelen
Slide 16 - Quiz
Koelies
Plantages hebben arbeiders nodig.
Contractarbeiders worden voornamelijk uit China gehaald voor verbouwen van koffie, suiker, tabak, thee, indigo
Deze contractarbeiders worden koelies genoemd.
Zij tekenen een contract, werden vooruitbetaald maar konden dit niet terugbetalen door de lage lonen.
Slide 17 - Diapositive
Behandeling van de koelies
Koelies werken keihard voor een laag loon
Koelies worden zeer slecht behandeld (lijfstraffen) en het sterftecijfer is hoog.
Opstanden worden keihard neergeslagen, koelies zijn rechteloos.
Slide 18 - Diapositive
Vanaf 1870: Nederland breidt zijn macht uit
Grote vraag naar grondstoffen uit Nederlands-Indië (olie, tin, rubber)
Bouw van het Suez-kanaal zorgt voor goede én veel kortere route naar Nederlands-Indië
Modern-imperialisme: uitbreiding van het aantal kolonies door Europese landen
Slide 19 - Diapositive
Slide 20 - Diapositive
Nederlands Imperialisme
Nederlandse versie van het modern imperialisme
Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) beschermde plantage-eigenaren en veroverde steeds meer gebieden die onder Nederlands bestuur kwamen.
Slide 21 - Diapositive
Slide 22 - Diapositive
Atjeh-oorlog 1873-1903
Conflict met Atjeh (onafhankelijk gebied op het eiland Sumatra): piraten uit Atjeh vielen Europese schepen aan. Nederland begint de bloedige Atjeh-oorlog.
Slide 23 - Diapositive
Johannes van Heutsz
Generaal-Majoor die de oorlog in Atjeh won voor Nederland
Tussen 1904 en 1909 Gouverneur-Generaal van Nederlands-Indië
Zorgde ervoor dat steeds meer vorsten zich gingen onderwerpen aan het Nederlandse gezag
In 1913: heel Nederlands-Indië in bezit van Nederland
Pacificatie: het onder Nederlands bestuur brengen van heel Nederlands-Indië.