Workshop verslaving

Workshop BO5 verslaving

Bob Grol
Emily van Dijk
Marisca Huiberts
René Bakker
Rogier Mantel
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
EconomieHBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 25 min

Éléments de cette leçon

Workshop BO5 verslaving

Bob Grol
Emily van Dijk
Marisca Huiberts
René Bakker
Rogier Mantel

Slide 1 - Diapositive

Inhoud workshop
  • Quiz
  • Kenmerken en symptomen van verslaving
  • Casus
  • Uitkomsten delen

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Vidéo

Hoeveel uur gamen per dag wordt als problematisch beschouwd?
A
2,5 uur
B
Langer dan 2,5 uur
C
3 uur
D
Langer dan 3 uur

Slide 4 - Quiz

Onder welk schoolniveau wordt er door jongeren het meeste gerookt?
A
VMBO-b
B
VMBO-t
C
HAVO
D
VWO

Slide 5 - Quiz

Bij wie is het alcoholgebruik het hoogst?
A
Jongens
B
Meisjes

Slide 6 - Quiz

Hoeveel procent van de jongeren tussen 15 en 17 jaar rookt dagelijks?
A
Tussen 4% en 5%
B
Tussen 5% en 6%
C
Tussen 6% en 7%
D
Tussen 7% en 8%

Slide 7 - Quiz

Wat zijn mogelijke gevolgen van overmatig gamen voor de gezondheid van jongeren?

Slide 8 - Question ouverte

Kenmerken en symptomen

Slide 9 - Diapositive

Wat is verslaving?
Een verslaving betekent dat je niet meer zonder een bepaald middel of zonder bepaald gedrag kunt. Ondanks dat je weet dat het gebruik niet goed voor je is, ga je toch door.

Slide 10 - Diapositive

Alcohol
1 op de 7 jongeren drinkt elke maand of vaker.

Wanneer je dronken bent wordt je zicht minder, word je overmoedig, verdwijnt je zelfkritiek, kun je sneller agressief worden. 

Jongeren worden minder snel suf en slaperig van alcohol en hebben daardoor sneller kans op een alcoholvergiftiging.

Slide 11 - Diapositive

Gamen
13% van de middelbare scholieren gamet minstens 24 uur per week.

Bij een gameverslaving draait het om het beloningssysteem in de game. Daardoor worden in de hersenen stoffen zoals dopamine aangemaakt. 

De symptomen van een gameverslaving zijn:
  • Gezondheidsproblemen (vermoeidheid, hoofdpijn, geïrriteerde ogen, futloos, verkrampte schouders, polsen, jeukende benen);
  • Obsessieve gedachten, gamen gaat boven elke andere activiteit;
  • Verwaarlozing van relaties, opleiding, carrière;
  • Gevoelens van eenzaamheid, gespannenheid, somberheid.

Slide 12 - Diapositive

Vapen 
Bij vapen wordt er geen tabak verbrandt, dus de gebruiker krijgt geen teer en koolmonoxide binnen en daardoor denken zij dat het niet zo schadelijk is, maar….

Er zit wel nicotine in en dat is zeer verslavend, binnen 7 seconden bereikt de nicotine de hersenen. Er ontstaat een milde roes die een paar minuten duurt. 

Het is zowel stimulerend (concentratie en aandacht worden versterkt) als kalmerend (angst, somberheid en pijn worden verlicht) daarnaast zitten er chemische stoffen in die schadelijk zijn voor de gezondheid.

Slide 13 - Diapositive

Hoe kun je verslaving herkennen?
  • Manipuleren
  • Liegen en bedriegen
  • Sociale contacten verwaarlozen
  • Weinig oog hebben voor eigen gezondheid
  • Ontkennen

Slide 14 - Diapositive

Wat zie je als docent
  • Leerlingen zijn vermoeid
  • Leerlingen zijn prikkelbaar (bijvoorbeeld wanneer je hen in hun spel onderbreekt tijdens de pauze of wanneer ze stiekem in de klas gamen)
  • Leerlingen zijn afwezig (verzuimen of komen te laat)
  • Leerlingen presteren minder goed
  • Gedrag verandert
  • Vriendenkring verandert
  • Rusteloosheid

Slide 15 - Diapositive

Casus
Max is een 16-jarige middelbare scholier die in de derde klas zit. Hij was altijd een gemiddelde student, maar recentelijk hebben zijn leraren en ouders opgemerkt dat zijn prestaties zijn afgenomen. Max lijkt minder geïnteresseerd in zijn schoolwerk en brengt steeds meer tijd door met gamen. Zijn ouders hebben opgemerkt dat hij 's avonds vaak tot laat in de nacht opblijft om te spelen.

Slide 16 - Diapositive

Welke uitgangspunt(en) kies jij?
  • Doelgerichte werkwijze
  • Afstemming en wisselwerking
  • Centraal stellen onderwijsbehoeften van leerling
  • Verschil maken als mentor en docent
  • Aandacht voor positieve aspecten 
  • Constructief samenwerken met betrokkenen
  • Systematische en transparante werkwijze inzetten
timer
5:00

Slide 17 - Diapositive

Uitkomsten delen

Slide 18 - Diapositive



Bronnenlijst:

  • https://www.fundamentum.nl/kennis/soorten-verslavingen/
  • https://www.trimbos.nl/kennis/cijfers/alcohol-drugs-roken-scholieren/
  • https://nl.wikipedia.org/wiki/Slimmen
  • https://www.castlecraig.nl/verslavingen/soorten-verslaving
  • https://www.castlecraig.nl/verslavingen/soorten-verslaving/gameverslaving
  • https://www.trimbos.nl/wp-content/uploads/sites/31/2021/09/inf105-peilstationsonderzoek-scholieren-2019.pdf
  • https://www.gameninfo.nl/verslaving/over-gameverslaving
  • https://www.trimbos.nl/kennis/roken-tabak/gevolgen-van-roken/psychische-gevolgen-van-roken/psychisch-effect-nicotine/
  • https://www.vpngids.nl/veilig-internet/kind-en-jeugd/gameverslaving-bij-kinderen/
  • https://www.docentenbijscholing.nl/gameverslaving/

Slide 19 - Diapositive