Het Chinese Keizerrijk: Een Reis door de Geschiedenis

Het Chinese Keizerrijk: Een Reis door de Geschiedenis

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je belangrijke aspecten van het Chinese Keizerrijk tot 1368 benoemen en begrijpen.

Wat weet je al over het Chinese Keizerrijk tot 1368?

Het Chinese Keizerrijk

Het Chinese Keizerrijk was een van de oudste en meest invloedrijke beschavingen ter wereld, met een rijke geschiedenis en cultuur.

Chinese Muur

De Chinese Muur was een verdedigingsstructuur die werd gebouwd om het Chinese Keizerrijk te beschermen tegen indringers en invasies.

Terracottaleger

Het Terracottaleger bestaat uit duizenden levensgrote terracottabeelden die dienden als bewakers voor het mausoleum van keizer Qin Shi Huang.

Mongolen

De Mongolen waren een nomadisch volk dat in de 13e eeuw grote delen van Azië en Europa veroverde, waaronder China.

Djenghiz Kan

Djenghiz Kan was een van de meest beruchte leiders van de Mongolen, die een enorm rijk opbouwde en grote delen van Azië veroverde.

Zijderoute

De Zijderoute was een belangrijk handelsnetwerk dat China verbond met het Midden-Oosten, Afrika en Europa, en bijdroeg aan culturele uitwisselingen.

Quiz: Wat heb je geleerd?

Test je kennis over het Chinese Keizerrijk tot 1368 met deze korte quiz!

Reflectie

Denk na over wat je hebt geleerd en deel een interessant feit dat je hebt ontdekt.

Creatieve Opdracht

Maak een tekening of schrijf een kort verhaal over een aspect van het Chinese Keizerrijk dat je het meest interesseert.

Afsluiting

Bedank de leerlingen voor hun deelname en benadruk het belang van het begrijpen van verschillende culturen en geschiedenissen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.