PLAT AMSTERDAMS

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

PLAT 

AMSTERDAMS

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inleiding

Deze les gaat over dialecten. Een dialect heeft heel eigen klanken, een eigen woordenschat en zinsbouw. Het is daarom soms moeilijk te begrijpen voor iemand die het niet beheerst. 

Dialecten worden vaak erg negatief voorgesteld. Er bestaan heel wat vooroordelen over dialecten; zoals bijvoorbeeld dat een dialectspreker mompelt en te lui is om de woorden goed uit te spreken.

Kijk en luister naar het volgende filmpje; herken jij het dialect?

Leerdoelen

* je voorkennis over het onderwerp van de tekst activeren.

* vragen over de tekst beantwoorden door globaal en zoekend te lezen.

* de betekenis van (moeilijke) woorden ontdekken in de tekst.

* leren over dialect.

* meningen en feiten onderscheiden.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

WAAR HOOR JE EEN ROTTERDAMS ACCENT?

WAAR HOOR JE EEN HAAGS ACCENT?

Instructie 

Lees de tekst Plat Amsterdams. Onderstreep de woorden die je moeilijk vind. Deze gaan we na het lezen bespreken. 

Maak daarna de vragen op bladzijde 2 t/m 4.

Je gaat het samen doen of samen met de docent.

Met docent:.... (namen)

Daarna bespreken we samen de antwoorden. Ben je eerder klaar? Werk dan in NUMO.

Het Haagse dialect is onbeschoft.

1. FEIT
2. MENING

ABN betekent: Algemeen Beschaafd Nederlands.

1. FEIT
2. MENING

In Amsterdam praten veel mensen ABN.

1. FEIT
2. MENING

Veel mensen zien dialecten als onbeschaafd.

1. FEIT
2. MENING

Het Rotterdamse accent is mooi om te horen.

1. FEIT
2. MENING

Mensen die een dialect spreken zijn te lui om ABN te spreken.

1. FEIT
2. MENING

Jullie krijgen zo een filmpje te zien. Beantwoord daarna de vragen:

*Wat vond je ervan?

*Kon je de mensen verstaan?

*Ben je het eens met de stelling? 

Wat vond je van het filmpje? Kon je de mensen verstaan? Ben jij het eens met de stelling?

Wat heb je geleerd van deze les?

Exit ticket 

https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=d74d62ad-aea6-48e2-ac84-6d814ac40205

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010