Concert voor Rafiq - les 2
1 / 13
La durée de la leçon est: 50 minIntroduction
Leerlingen leren de liedjes 'Wij zoeken een land' en 'Hoe spel je dat' en leren hoe je door middel van bodypercussie en de stem een storm na kunt bootsen.
Instructions
Benodigdheden:
- Een device (individueel of in groepjes) voor de leerlingen. Of pen & papier.
- Lesbrief blz. 16 voor de eerste korte doorloop.
Indien gewenst: Lesbrief blz. 7&8 - instructies les 2. NB: Deze instructies staan ook per slide in de notities geschreven. Wanneer je de lesbrief nodig hebt wordt dit in de notities ook duidelijk aangegeven.
De lesbrief vind je in het lesplan. Klik hier om naar het lesplan te gaan.
Instructions
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Toelichting
Hier vind je, indien nodig, verdere uitleg over de slide.
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Vidéo
Toelichting
Herhaal de canon, geleerd in de vorige les.
Slide 4 - Vidéo
Toelichting
Herhaal de bodypercussie, geleerd in de vorige les.
Slide 5 - Vidéo
Toelichting
De leerlingen leren nu het lied 'Wij zoeken een land' zingen dat bij de bodypercussie hoort die ze al geleerd hebben.
1. Luister samen naar het lied en lees eerst samen de luistervragen die in beeld verschijnen.
- Waar gaat de tekst over?
- Welke twee worden rijmen in couplet twee? Mensen en Grenzen
- Welke twee woorden rijmen in couplet vier? Geven en Leven
- Is de melodie van alle coupletten hetzelfde? Nee, couplet 1 & 3 zijn gelijk aan elkaar en couplet 2 & 4 zijn gelijk aan elkaar.
2. Laat de leerlingen nu een aantal keer meezingen met het lied. Luister goed wanneer de bodypercussie stopt en het lied begint. De leerlingen doen ook de bodypercussie mee. Oefen het lied ook eens zonder tekst, door bijvoorbeeld het digibord op ‘blank’ te zetten.
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Toelichting
1. Voer met de leerlingen een klassengesprek over het ervaren angst. Denk daarbij aan de volgende vragen:
- Wat is angst? En waarom kunnen mensen angst hebben?
- Noem een aantal landen waar op dit moment veel mensen in angst leven.
- Kun je je voorstellen hoe het zou zijn om in zo’n land te leven? Waar zou jij het meest bang voor zijn?
- Stel dat jij moet vluchten voor bijvoorbeeld oorlog. Wat zou je dan meenemen? En waarom?
- Als je een storm met muziek zou moeten uitbeelden, hoe zou die muziek dan moeten klinken? (Hard of zacht, snel of langzaam, schel of dof, veel geluid of stilte)
- Bekijk het filmpje ‘de Storm’ (volgende slide) en bespreek met de leerlingen de verschillende geluiden uit het filmpje.
Slide 8 - Vidéo
Toelichting
1. Bekijk het instructiefilmpje en bespreek met de leerlingen de verschillende geluiden uit het filmpje.
2. Oefen de geluiden door dezelfde bewegingen voor te doen als in het filmpje of laat de leerlingen met het filmpje meedoen.
Let op! De leerlingen gaan door met het eerste geluid tot een nieuw geluid wordt toegewezen.
Tijdens het concert zal Emile de zaal in een aantal groepen verdelen waardoor een soort canon van geluiden zal ontstaan. Het is belangrijk dat ze goed op Emile letten!
Zodra Emile de zin ' Als een storm raast de oorlog over het land' heeft gezegd, begint de storm. De zaal begint met een gezamenlijke windwave, vervolgens geeft Emile aan welke groep welk geluid gaat maken.
Waar gaat de muziek volgens jou over?
Verhaal 2
Slide 9 - Carte mentale
toelichting
- Luister samen naar het fragment uit de eerste symfonie van Mahler. Geef de leerlingen de luisteropdracht mee om op te schrijven of op hun device in het woordweb in te vullen waar de muziek volgens hen over gaat. Bespreek de antwoorden. Let op: alle antwoorden zijn goed, het gaat om de eigen interpretatie van de leerling!
Lees deel 2 van het verhaal, te vinden op bladzijde 13 van de lesbrief
Slide 10 - Vidéo
Toelichting
1. Kijk en luister samen met de leerlingen naar het filmpje.
2. Spreek samen met de leerlingen de tekst uit, eerst zonder muziek en daarna met muziek. Herhaal dit een aantal keer. Hoe krachtiger, ritmischer en energieker de tekst wordt uitgesproken, hoe meer dit straks helpt tijdens de uitvoering.
3. Ga naar slide 11 om het ritme te leren.
Slide 11 - Vidéo
Toelichting
1. Klap de ritmes mee met het instructiefilmpje, maar laat de enthousiaste leerlingen nog even wachten met de tekst.
2. Zodra de ritmes er goed inzitten kan je het combineren. Voer het hele lied uit, met tekst en klapritmes
Slide 12 - Diapositive
Toelichting
Daag je leerlingen uit een korte doorloop uit te voeren van de elementen die ze tot nu toe hebben geleerd. Lees tussen de activiteiten fragmenten voor uit het verhaal, zodat ze de momenten leren kennen waarop ze tijdens de voorstelling gaan meedoen. De momenten waarop deze fragmenten voorgelezen kunnen worden, zijn aangegeven middels het driehoeksymbool.
De fragmenten uit het verhaal zijn te vinden in het draaiboek op pagina 14 van de lesbrief.
Let op: het lied ‘Hoe spel je dat’ hoort bij een gedeelte van het verhaal dat nog niet is behandeld. Vandaar dat dit nog niet in de doorloop is opgenomen.
Slide 13 - Diapositive
Tip!
Gebruik de pen rechts onderin de slide om op het Digibord de vakjes letterlijk af te vinken.
