Week 24 BLM teams les
1 / 11
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
In het kader van Black Lives Matter beweging gaan leerlingen luisteren naar het nummer "Ain't got no/I've got". Eerst in de 'blanke' versie uit de musical Hair daarna de versie van Nina Simone. Na de opnames volgen een aantal vragen die een klassen discussie zouden moeten uitlokken. Gelieve vooraf niet aan te geven dat het om Black Lives Matter gaat. Het zou fijn zijn als de perceptie van de leerlingen in beide gevallen anders is en dat daar dan een discussie op volgt.
4HA: Mocht er nog tijd over zijn dan kunnen ze het korte verhaal (4 pagina's) van de slaaf lezen om meer inzicht in de achtergrond te krijgen. (Dit verhaal is te moeilijk voor 3T)
Slide 2 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
What type of song is this?
Slide 3 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Describe the main character.
Slide 4 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
What type of song is this?
Slide 6 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Describe the main character.
Slide 7 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Has your opinion of the song/lyrics changed by the other performance? Explain how.
Slide 8 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
To what current affair can you link these songs?
Slide 9 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Dit korte verhaal gaat over het gevangen nemen in West-Africa van een negroïde man en zijn ervaringen gedurende de tocht via Barbados naar Virginia (Amerika).
Leerlingen mogen hun telefoon gebruiken om woorden op te zoeken die ze niet kennen. Advies is interglot.nl maar dit is niet verplicht.
Na het lezen staat op de volgende slide een vraag voor de leerlingen waarover een klassengesprek gevoerd zou kunnen worden. (3T leerlingen mogen dit indien nodig in het Nederlands doen).
Slide 11 - Diapositive
Leerlingen kunnen een klassendiscussie houden (in het Engels) over hun hoop, dromen e.d. voor hun eigen toekomst en die van de wereld.
Grammatica die behandeld is was de toekomstige tijd, vandaar....
